一、主题活动的由来

　　“十·一”放假回来后，孩子们议论着自己的见闻，说到了美丽的北京，自己去哪哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了香山植物园，看到温室里的许多植物，它们长着千奇百怪的叶子，有神奇的猪笼草、光棍树等。孩子们接着这个话题开始议论纷纷，因为这几天他们看到了不少叶子，说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有着说不完的话题，因此，我们决定一起来探究

　　“叶子”。

　　二、主题教育目标

　　1、 观察、了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分类；

　　2、 了解叶子的不同特性及作用并知道其用途；

　　3、 激发幼儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶子来制作美工制品；

　　4、 学习单数、双数，增进幼儿数数能力；

　　5、 感受乐曲中拍子的节奏，充分想象，并创编“随风飘荡的叶子”的动作。

　　三、主题墙饰及活动区创设

　　区域

　　根据主题目标教师有准备的创设

　　根据活动进展情况进行的调整

　　主题墙饰

　　主题墙饰名称：《叶子问题图》

　　幼儿参与讨论创设：

　　（1）我们把我们要探索的问题布置成一张问题图（主题板），怎样布置才漂亮？

　　（2）怎么让别人知道你提的是什么问题？……

　　价值：孩子们充分参与墙饰的设计讨论，主动出主意、想办法，使墙饰丰富多彩，内容与表现形式贴切于幼儿，反映孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人，将更进一步培养孩子们思考能力，并更能增强他们的自信心及责任意识。

　　孩子们的认知随着活动的开展不断深入。为扩大幼儿展现自己，并与人交流、沟通的空间，我们又组织孩子们讲述自己对所提问题的理解，并用绘画的形式表现出来，展示在主题板下面

　　活动区域

　　（一）

　　计算区：

　　《单、双数分类》

　　准备：银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。

　　价值：根据孩子兴趣，将计算活动内容（符合本班计算教育进展）有机地结合了起来。

　　针对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导，帮助其形成正确的单数、双数概念。

　　活动区域

　　（二）

　　植物角：

　　（1）《我发现》

　　与幼儿一同收集各种各样的叶子，将其放在盒子里请幼儿随时观察、随时记录自己有关叶子的各个方面的发现。

　　（2）《有关叶子和水的实验记录》

　　准备：放在纸盒里（一个玻璃瓶放满水里面放带叶子的萝卜头、小盒里记录本、笔、放大镜，在带叶子的萝卜叶子下放水，一个小盒里不放水放一个带叶子的萝卜

　　（3）《有关叶子和阳光的实验记录》

　　准备：在花盆里种两根胡萝卜都稍带点绿叶，其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光。

　　价值：孩子在有空时就去自然角看一看，说一说。经过讨论孩子们愿意每天请值日生做记录，大家一起来发现，并把观察到的画下来，和大家说说自己观察到了什么，他们很愿意告诉别人自己的发现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的情感，主动探索的精神。

　　刚开展《我发现》活动时，我们将叶子直接放在了盒子里，叶子易干易碎，后来我们将叶子贴在马铃薯板上，再后来根据孩子们的兴趣我们又鼓励孩子们去观察盆花的叶子。

　　活动区域

　　（三）

　　美工：叶子拼贴画

　　准备：师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。

　　价值：孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴，有利于增强他们的创作能力。

　　树叶书签

　　准备：彩色纸、树叶、彩色笔等

　　由来：分组活动时，有的制作关于树叶知识的图书。这时，有的小朋友提议制作树叶书签。于是，我们开始讨论制作树叶书签的方法。

　　价值：孩子们喜欢动手制作，制作漂亮的东西更是孩子们所乐意的。制作过程中，孩子们自己根据自己的设计需要选取材料，较好地满足了孩子们的创作欲望。

　　活

　　动

　　区

　　域

　　（四）

　　科学区：叶脉

　　准备：白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶价值：孩子们喜欢观察，善于观察，并愿意把自己观察到的事物表达出来，并做进一步探究。对此，我们应给予及时鼓励，同时帮助、引导他们深入探索，丰富相应的知识。　

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