《搓元宵》
二、活动设计理念及意图：
根据小班幼儿年龄特点，引导幼儿在愉快生活的过程中积极、主动地去探索事物，获取知识和经验，促进幼儿身心和谐发展。根据本期幼儿学习发展的具体实际情况，设计了一堂名为《搓元宵》的数学活动，让幼儿能够以兴趣为切入点，大胆、自主地参与操作活动，达到预期的教学目标。并让幼儿在体验成功的过程中增强他们生活和学习的积极性和自信心。
三、活动目标
1、能手口一致点数5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。
2、积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。
重难点：目标①
四、活动准备
1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套。大范画一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数)，大盘子三个。
3、《搓元宵》韵律磁带、录音机。
4、邀请五名幼儿客人参加。
五、教学活动方法
观察法、示范法、操作法
六、活动过程
1、点物匹配:根据数花瓶上的点子数匹配贴上同样多的花朵。
2、物点匹配，等量匹配：
请出小客人，欢迎小客人。请5个小客人可以用点子是5的点卡表示，5位客人1人一个凳子，需要5个凳子。
3、幼儿操作实践点物匹配。
搓元宵招待客人。幼儿自选点卡，根据点卡上的点子数，搓同样多的元宵。
4、点数元宵数与点子数是否一样多。
活动基本设计为四个环节。第1、2环节采用引导法、观察法和个别示范法，第3、4环节采用操作法。希望通过本次活动，幼儿在手口一致点数5以内数及点物匹配方面的能力有所提高。幼儿能力发展各不相同，幼儿在根据自己能力自主选择点卡操作的同时，也在互相观摩和学习中，得到全方面的发展。使他们在愉快的操作中自然而然得到知识和经验的内化。
2009年4月12日
刘传容
一、活动目标
1、能手口一致点数5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。
2、积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。
二、活动准备
1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套。大范画一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数)，大盘子三个。
3、《搓元宵》韵律磁带、录音机。
4、邀请五名幼儿客人参加。
三、活动过程
(一)、整理课堂教学环境。
游戏：《我的小手骨碌碌》
(二)、点物匹配示范教学
师：今天，我们要邀请几位小朋友到班上来做客，我们先把教室装饰得漂亮一些。(出示范画)
教师：花瓶了的花怎么了?(凋谢了)我们把它变出来，好吗?要变几朵呢?你怎么知道的?师幼点数花瓶上的点子数。请幼儿示范，按花瓶上的点子数自由选取花朵粘贴上。师幼点数花朵与点子数是否一致，表扬幼儿的能干。
在小班的集体活动中，如手工、绘画我们多数以幼儿自己完成自己的作品为主，总认为小班的孩子还没有合作意识，或是很难组织合作性的活动。但通过这次数学活动我发现只要老师设计巧妙，小班下学期的孩子有能力开展一些简单的合作性活动。
此次数学活动的目标能够按照指示来寻找教室里的物品，并学会通过点来统计物品的个数。我把要统计的物品以表格的形式绘画在四开的铅画纸上，以小组为单位完成活动任务。
一、以点来表示数量，培养幼儿科学的记录方式。
在活动的引题部分，我让小朋友来数一数今天有几个小朋友？男孩子有几个？女孩子有几个？这个活动在平时的等待环节中我们也经常开展，所以对他们来说并不难。那么怎么来把它记录下来呢？这时，有幼儿说把它写下来。“那你们会写数字吗？”“不会。”“那怎么办呢？”在老师的提示下幼儿明白了可以用点数来记录。我在女孩子的一栏用7个点来表示有七个女孩子。为了了解幼儿是否掌握这中记录方式。在男孩子的一栏中我请了一个能力中等的幼儿上来示范。在幼儿的记录中我发现了一个现象：在记录时几个点的位置太近，都并在了一起。因此在这记录的方式上我再次示范如何用点记录得又准确又清楚。
二、以小组为单位，培养小班幼儿最初的合作能力。
在每个小组中选出一位记录员，其他的成员帮助找物品的位置和数数。在活动前，我重点强调每个幼儿都要积极地参与，哪一组完成地又快又准确就为哪一组贴上一个粘纸，作为集体奖励，其目的是培养幼儿的合作意识。在活动中我发现幼儿的第一组和第三、四组的能力相对比较强。尤其是第一组能围绕着小组长一个一个地找到物品，并一一数出个数，用点数准确地记录下来。第五组因为像朱朱、松松等比较散漫型的幼儿比较多，在活动中这些幼儿都处于游离状态。于是，老师就重点指导这组的幼儿。这组的小组长是小雨，一个比较文气的女孩子，她虽然自身在这方面的能力比较强，但在活动的中我发现选她做小组长是不合适的，她缺乏组织和号召能力，以至于整个团队有点像一盘散沙。
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