活动背景：
进入冬天之后，天气越来越冷了，孩子也越来越感受到冬天太阳带给我们的温暖的感觉，在午餐后的散步活动中，孩子们在暖和的太阳下显得非常的开心。太阳能够带给我们阳光和温暖，那太阳累了怎么办呢？结合这样一个有趣的故事，我开展了本次《背太阳》活动。
作品一 作品二
作品三 作品四
作品分析：
从四幅作品看，幼儿都能够发挥想象表现出不同的场景下的背太阳的情景，有小朋友齐心合力一起背太阳，有房子在一起向上背太阳，有大海里许许多都的鱼重叠在一起，有森林里的大树和小树一起努力背太阳，将太阳举得高高的，让它能够继续温暖着我们的地球。
在本次活动的内容与要求中，能够初步运用重叠的方法安排画面这样一个美术技能点从以上的四副作品中基本都能体现出来，但是在画面中的表现能力各有不同。
在作品一中，幼儿能够用大小鱼的重叠来表现前后的遮挡关系，从画面中可以清晰的看出来，该幼儿对于重叠这个概念已经完全理解了。在画面的布局上，该幼儿也有了自己的思考在其中，通过前后和上下的不同处理，清晰的表现海洋和太阳的关系，用不同颜色的接色来丰富画面，整体较为完整和充实。
在作品二中，幼儿的整体画面以太阳为主，用房屋的隐藏和高矮来表现遮挡重叠关系，在房屋的高低上下中看到了孩子理解的重叠。当然在布局中表现出了房屋将太阳背起来的场景，尤其是在画面表现力上有较强的冲击力，用大红色和橘黄色的接色，表现太阳的温暖。
在作品三中，画面主体变成了许许多多的小朋友，孩子巧妙的运用了之前学过的仰面人的经验，通过手臂和人物的前后关系表现出了重叠，不但巩固了之前的学习经验，也创意的运用到了自己的画面中，值得鼓励。在画面的布局中，幼儿通过绿色和红色对比色的运用，大胆地表现出了草地和太阳的上下关系。
在作品四中，大树先生和房子小姐以非常绚丽的姿态出现在画面中，但是幼儿更多的表现出了绚丽场景，在齐心合力的表现上比较没有凸显，在提醒之后，用房子和树朋友的重叠表现出了遮挡。在画面的布局上，过多的表现太阳的温暖，而对颜色选择比较单一，大量使用红色，显得背景比较单一。
思考和措施：
在四幅作品中，幼儿基本都能够表现出遮挡的关系，但是在构图表现力却不一样，比较直观的表现在画面主体的构图上，作品一二能够明显表现出主体，而三四在主体的表现力上不足。在后期的活动中可以通过欣赏作品等方式引导幼儿在画面布局上能够更好的表现主体，尤其是在画面主体为群体时。
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