幼儿作品：

　　作品解析：

　　从整体情况来看，幼儿对蜗牛的基本形态都掌握得很好，而且对蜗牛壳的装扮也是各有自己的见解，有的选择涂色，有的选择线描。

　　除此之外，让我印象深刻的是：

　　首先，幼儿对整个画面的布局安排不同。第一幅作品采用的是两排排列，插空式，似菱形状。作品二是一行呈现，倾斜上升，大小大。作品三，中间有一个主体，下面两只小蜗牛和中间的形成三角分布。作品四采用正方直角四角布列。

　　其次，四幅作品的添画部分，即主体除外的背景也各有各的特点。作品一和三是大部分幼儿每逢绘画就会用的方法：平面空间分割，即天空，地面，中间留白给主体，三个区域，或天空与地面随意与主体搭配。作品一和三的不同之处在于，作品一的层次性欠缺，白云与主体混到了同一个界面，显得混乱。而作品三则更清晰，主体也就相对突出。作品二更具印象派特点，用平时孩子们不常见的方法——空格装扮，形成阶梯状，使画面更具层次性、空间感。作品四，若不是左上角太阳露出一小脸，这幅作品就只能看出主体这一个空间区域了，而且添画的内容也显得杂乱、随性。

　　综上所述，教师在幼儿开始作画布局前要提醒幼儿选择好布局方式再下笔。这样既避免幼儿对自己作品的第一笔失败而不愿继续进行活动，也让幼儿对做事情要有计划性，有谋划，再实施有所了解。其次，添画虽然从小班开始就已经开始，但是添画的内容却从小班都大班几乎都没有改变过。所以，对于添画部分，教师要更加下功夫，引导、提醒幼儿去想象，开拓思维，不要被惯有的添画模式和内容所限制。

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