教学意图：

　　阅读是一切学习的基础。“迪士尼学而乐”是一套构架完整的学前儿童学习体系。紧紧抓住孩子的好奇心和兴趣点，通过科学的阅读分级，融入心智成长的四大主题，全面培养孩子的阅读能力以及心理认知和社会行为的综合素质。点燃孩子一生对阅读的兴趣。帮助孩子建立起终身对阅读的热爱。

　　阅读前 聊一聊：

　　你有没有过害怕的感觉？你会害怕些什么东西？我们来看看胆子小的小猪害怕些什么，怎样才能帮助它？除了害怕之，我们还会用许多感觉，如开心、比如生气，比如——饿了！你想知道小熊维尼开心或难过时的样子吗？想知道他的朋友们高兴起来的神情吗？

　　阅读时 谈一谈：

　　语言：

　　这个读本的语言集中了常见的表达感觉的词汇，家长可以引导孩子正确理解词语意思的基础上，在生活中运用这些词语准确表达自己的感觉。如在《小猪害怕了》故事中学习的句式，可以用来表达孩子心中害怕的事物。还可以在《我们高兴》中，鼓励孩子学习书中的表达方法，描述自己在高兴时的行为。

　　故事：

　　本书的三个故事，看似简单，却都隐藏着丰富的线索。在阅读过程中，家长可以引导孩子观察图画，将情节补充完整。如《小猪害怕了》中，针对每一页小猪害怕的事物，和孩子讨论，小猪为什么害怕？并从画面的前后联系中引导孩子发现，小猪是在夜晚回家的路上，遇到了让他害怕的事物。当他到家之后，仍然害怕得不敢睡觉，这时，小熊出现了，小猪再也不害怕了！最后还可以引导孩子发现，原来整个情节线索在扉页中就有暗示了！《维尼的感觉》和《我们高兴》也隐藏着情节线索，每一页图画都是情节发展的一部分，家长可以引导孩子仔细观察画面细节，进而讲述完整的故事。

　　心智：

　　感觉是孩子日常生活中最常见的存在，但也是比较抽象的概念。因此在讨论感觉之前，家长问一问孩子，今天的心情如何？开心还是不开心。再让孩子说一说自己有过的不同的感觉，比如害怕、高兴、难过、冷、饿等等，帮助孩子理解“感觉“的含义，并明白人的感觉的丰富性。然后再进一步讨论，当这些感觉出现时，会表现出什么样的反应？家长可以联系孩子日常生活中的某些习惯和孩子一起分析，如爱发脾气、胆子小等等，对于这些负面感觉，怎样才能克服？

　　知识：

　　和孩子一起分析感觉的种类。如哪些是美好的感觉，哪些是不好的感觉。可以就某一种感觉，如“害怕“深入分析，会害怕哪些东西，为什么害怕？尝试通过科学的了解消除恐惧心理。

　　阅读完 玩一玩：

　　阅读后，家长可以按照书后游戏活动的指导准备材料，和孩子一起玩一玩游戏。在日常生活中，类似的表演游戏可以重复进行，加深孩子对不同感觉的理解。还可以和孩子一起制作表情人偶，通过改变五官的画法来表现不同的情绪，或观察京剧脸谱，猜测脸谱所代表的人物性格等等。

　　教学反思：

　　儿童爱上学习，往往从好奇心开始。跟孩子生活密切相关的事情，是他们最感兴趣的话题。通过广受喜爱的形象、丰富的语言、有助于理解的图画以及引人入胜的故事来学习阅读技能，并且这些元素的组合符合孩子的经验和心理机制。帮助孩子提高阅读技巧、增加词汇量，激发孩子的好奇心和想象力。是孩子将来踏入学校学习最有利的工具，也是培养孩子具备国际竞争力的关键的第一步。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/345794.html

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