设计意图

　　生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的数量分颜色等等。本次活动我设计了两个环节，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教学目标:

 　　1、尝试按一定规律排队。

　　2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

　　教学准备：

　　各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。

　　重点：幼儿根据不同的图片进行交替排序。

　　难点：幼儿想出用各种动作来交替排序。

　　教学过程：

　　1、夹子排队。

　　——出示夹子,引导幼儿观察这些夹子的形状、颜色、大小。

　　——启发幼儿给他们排排队。小精灵儿童网站

　　——观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。

　　——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。

　　——全体幼儿再次学习排序。小精灵儿童网站鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。

　　——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。

　　——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。

　　2、礼物排排队

　　——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。

　　——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。

　　教学反思

　　根据幼儿实际，我制定本活动目标为：激发幼儿对排序活动的兴趣；培养幼儿与同伴分享、合作的意识.引导幼儿发现、延伸及设计排序规律，并尝试用多种方式表现规律；巩固对几种夹子的认识。鼓励幼儿动手动脑，发展幼儿的分析、推理能力。

　　活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

　　通过“夹子”朋友表演不同节目的形式，向幼儿展现了几种不同的排序规律：AB式、AABB式、ABB式。而这几种规律又分别按夹子的种类、形状、颜色等特点进行排序，难度就有所提高。

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本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/342836.html

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