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　　一、目标请求：

　　1.在看看讲讲的历程中，明白木偶演出的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起来”。

　　2.勉励幼儿不怕艰苦，跌倒了本身爬起来，做个大胆的孩子。

　　二、运动重点：

　　明白木偶演出的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起来”。

　　三、质料及情况创设：

　　木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个脚色；事先请两位先生排演好演出内容，部署演出场景。

　　四、计划思绪：

　　二十一世纪须要高本质的人才，从小造就幼儿大胆自大、不怕艰苦的品格相称主要。凭据小班放学期目的，此中有一条：“开端造就幼儿不依靠别人，进修降服简朴的艰苦。”连系我班幼儿的现实环境：在家中比力依靠怙恃尊长；孩子们遇到一点点小事就哇哇哭个不绝；自力自理本领较弱、怕艰苦。由此我计划了《一、二、三本身爬起来》这个运动。作为一个说话运动，又连系认知目的中“引诱幼儿进修平凡话，勇敢地表达本身的设法主意和意愿”，我将说话目的重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起来”。并且接纳了小班幼儿感爱好的木偶演出，经由过程边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动头脑想措施等本领，让幼儿在痛快的运动中，勇敢地用比力范例的说话表达本身的设法主意，勉励小朋侪不怕艰苦，跌倒了本身爬起来，做个大胆的孩子。

　　五、运动历程：

　　（一）引起爱好：

　　本日，先生请来了几位小动物来演出节目，你们想看吗？

　　（二）开端感知：

　　（分段旁观演出，边看边评论辩论）

　　1、从开端——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起” 问：（1）大象怎么啦？ （2）小兔看到大象跌倒了，它怎么说？ （学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个体幼儿答复，后团体训练。）

　　2、从小猪进场——“哎，你太重了，我扶不起”。 问：谁又来资助大象，它是怎么说的？（团体训练以上短句）

　　3、小猫进场“喵喵喵” 问：（1）谁又来资助大象了？ （2）小猫会对大象说什么？ （请个体幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

　　4、过渡提问： 三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？ （1）请幼儿评论辩论有什么措施让大象起来？ （2）个体幼儿讲本身的措施（2－3名）。

　　5、看末了一段演出 问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？ （训练短句“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起来”）

　　（三）重复感知：

　　（完备旁观演出，引诱幼儿学着讲讲）

　　1、交接演出名称。

　　2、请求幼儿一边看演出，一边可以和小动物一路演出。

　　（四）迁徙应用：

　　1、出示小熊，它走着走着就跌倒了。（师：哎呀，小熊跌倒了，我们怎么对它说？）

　　2、要是你跌倒了，你怎么办？

　　3、小结：勉励幼儿跌倒了不要怕，本身爬起来，做个大胆的孩子。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/337980.html

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