本来给《小动物找家》这节课中，有八只不同的小动物，让幼儿根据不同的特点进行分类。发现这样对幼儿太难了，而且也太乱了。因此我把它改为只给小猪找家。让他们根据大小、花纹来进行分类。
第一环节，我让幼儿根据大小来分。刚开始幼儿的兴趣还是很浓的，都想帮助小猪来分，可以用两种方法大小和花纹来分。我本以为幼儿可能会先说可以按大猪和小猪来分，但是他们怎么也说不出来。可能是猪的大小不是很明显，以至于幼儿没能发现。
第一个环节到第二环节，显的有点乱，大白猪、小白猪、大花猪、小花猪、小灰猪和大花猪。在第二环节，按照两个特征来给猪们找到家，从简单到复杂。我在每个房子上画上两个标志，如大和花，意思就是大花猪的家。可能是准备的还不是很充分。把猪用连线的方式，把他们送回到家，显的有点乱。
这是整节课的重难点，而我在这环节说的有点快，幼儿的注意力开始不集中了，以至于在做作业时错误率很高，还有可能自己的数学语言还不够规范吧。
活动后，他们给了我很多意见让我茅塞顿开。这节课是非常有趣的，在后面难点的地方不要用连线的方式，把他们分在三个房子里分别是花猪、白猪、灰猪，然后再把房子分大小，这样可能幼儿更能理解。
通过这次活动，让我知道了数学活动不再是枯燥、乏味的，也可以是有声有色的。
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