洋洋，一个聪明又有礼貌的孩子，一个表达不清、自理能力偏弱的宝贝。从见他第一眼开始心里就有几多怜惜，多么可爱又可怜的孩子：啊啊呀呀和你打招呼，一口半口的吃饭;睡觉时居然像小刺猬一样窝着身体睡。
面对这样一个孩子，班级老师都很心急，要解决问题就先要让孩子接受老师、爱老师。由于孩子特别依赖家人，所以我们从细处着手，从一个甜甜的吻到一个温柔的拥抱到轻轻地耳语。一天天过去了，孩子终于慢慢接受了老师，一进幼儿园就喊着：“ 老师，老师”。慢慢地我们就可以在他睡着的时候轻轻伸开他的腿，可是他很惊醒，依旧哼哼抗议，我们经常和他交流，我们相信他能听懂，只是暂时不会表达，因为我们发现当我们再次帮他矫正睡姿时，他不再那么反抗了。终于弯曲的小身体可以健康的平躺下来了。
“这是老师说的，我要自己吃饭。老师说的自己穿鞋”。当我们听到奶奶这样告诉我们时真的很欣慰。
适当及时的沟通，温而柔的呵护，为需要照顾的孩子送去温暖和关爱。爱，其实并不难，让我们用爱温暖每一个孩子吧。
美工区活动反思：装饰蔬菜娃娃
让整堂课幼儿兴趣十足
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/305580.html
相关阅读：《关爱身边的残疾人》教学反思
中班口语运用《勇敢的小伞兵》教案与反思
中班歌唱活动《鸭子上桥》反思性说课
中班科学活动《小熊过生日》课后反思
中班科学活动《小球站稳了》课后反思