首先我让小朋友带着问题倾听老师讲述故事一遍。听听故事里有谁？故事说了什么？
木木鸭有妈妈吗？为什么木木鸭没有妈妈呢？那木木鸭看到朋友都有自己的妈妈，它是怎么想的？然后我再次分段讲述故事，然后提问：木木鸭的朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙地回家去？木木鸭为什么也想打喷嚏，它是怎么想的？木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想的？木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心里是怎么想的？后来它遇见了谁？小姑娘为它做了些什么？木木鸭最后有妈妈了吗？它是怎么想的？因为有情感这一主线在，所以，幼儿对这一故事十分喜爱，能将鸭妈妈对小鸭子的种种关心和喜爱联想到自己，并且也能将妈妈对自己的关心与爱护用语言表述出来。
每一位孩子都是有爱心的人，特别是对妈妈的爱，通过这个故事孩子们会把自己日常生活中，时刻观察、体验到的妈妈对孩子的点点滴滴联想起来。从而进一步体会到妈妈对自己的爱，久而久之，孩子们就会找到答案，将这种爱反馈于父母，这就是孩子们在不知不觉中获得的一种爱的学习方法。
情感这一主线在，所以，幼儿对这一故事十分喜爱，能将鸭妈妈对小鸭子的种种关心和喜爱联想到自己，并且也能将妈妈对自己的关心与爱护用语言表述出来。
所思所悟：
每一位孩子都是有爱心的人，特别是对妈妈的爱，通过这个故事孩子们会把自己日常生活中，时刻观察、体验到的妈妈对孩子的点点滴滴联想起来。从而进一步体会到妈妈对自己的爱，久而久之，孩子们就会找到答案，将这种爱反馈于父母，这就是孩子们在不知不觉中获得的一种爱的学习方法。
“弯弯曲曲”主题教学反思
生活化美术之我见
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