1.活动的来源：生活中有许多线条，可以组成很多美妙的图案，从具体的事物变化到抽象的线条造型。通过调查，我发现我们班的大部分幼儿只有直线的概念，没有曲线的概念。因此我想通过此次活动让有了解线条美。
2.活动环节：在整个环节上缺少一个讨论的环节，让幼儿去想象生活中的线条造型，给他们一个思考的空间，有利于孩子们在操作的时候设计不同的线造型。
3.过于强调例子（制作糖果），这一环节导致了后来操作中大部分幼儿都在做糖果，幼儿的模仿性显而易见，但是此次活动的主旨在于创新，因此在活动的引导上存在问题。
引领幼儿步入“亮眼看世界”
计算??《变成一样多》数学活动课后反思
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