大三班编织：漂亮的小花伞

【说教材】

根据本班幼儿的情况，我选择这节课的原因:

（1）大班幼儿对简单的手工活动比较能够应对。

（2）编织活动有利于开发幼儿的智力，萌发幼儿的创造性。现在幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，编织抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿创造性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处。《纲要》中多次提到：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，结合以上要求我制定了以下目标：

1、喜欢编织活动，体验编织带来的成功乐趣。

2、学习用多根毛线编链条辫，并能创造性地装扮雨伞。

3、在活动中发展想象力、创造力，提高手指的灵活性和协调能力。

活动重难点：学习用多根毛线编链条辫，并能创造性地装扮雨伞。

活动准备：

1、毛线若干

2、雨伞三把

3、轻音乐

4、双面胶

【说教法】

《纲要》指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”教师的主要作用在于激发幼儿感受美，表现美的情感，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。在活动中，我设计了编链条辫，再变出各种图案来吸引幼儿，引起幼儿的兴趣，活动我采用了以下教学方法：

（1）欣赏讨论法：引导幼儿欣赏成品的蝴蝶，观察分析这蝴蝶是怎么变出来的。

（2）难点破解法：根据幼儿提出的难点，教师进行分析、整理，找到难点所在处，从而破解难点，初步掌握用多根毛线编链条辫的方法。

（3）指导法：教师帮幼儿总结编织的要领，用儿歌说出要点和难点，让幼儿大胆的进行尝试，如果出现问题，师生共同商量解决。

【说学法】

（1）观察法：让幼儿先通过观察和教师的局部编织示范过程，为以下的活动打好基础。

（2）体验法：让幼儿亲自动手操作，锻炼幼儿手的灵活性和协调能力。

【说教学过程】

（1）谈话导入，引出主题——激发幼儿的兴趣

“兴趣是最好的老师”活动一开始，教师就以小伞没有漂亮衣服为谈话内容，激发幼儿参与的兴趣，并出示老师编织的蝴蝶，从而引发幼儿学习编织的欲望。

（2）多通道了解用多根毛线编链条辫的具体方法

在这个环节中，我采用了多种方法：首先，用观察法让幼儿发现问题，然后，教师作局部示范找出问题的破解点，最后帮助整理、归纳，用儿歌解决问题。并通过提问、比较的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对编织的热情。

（3）幼儿操作

我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好变出各种图案，并允许幼儿之间相互讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。

（4）多方互动

A、幼儿与幼儿的互动

把编织好的链条辫通过想像、创作变成各种图案，然后互相帮助粘贴，相互欣赏。不仅做到了互相帮助，而且还巩固了动手的技能。

B、幼儿与老师的互动

让幼儿在与老师一起在游戏中让他们体验成功的快乐，更把活动的气氛推向了高潮。

（5）作品展示

把大家的作品都在伞上展示出来（有蜗牛、数字、气球、爱心等等），让每位幼儿都有成就感，不论作品成败，都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。

反思：本节课幼儿通过自己亲手编链条并设计出各种图案，有条理、有序地进行操作，培养幼儿的耐心细致的态度；体验编织的乐趣。教师在活动中体现了《纲要》精神及《快乐与发展》的指导思想。集体活动安排的比较紧凑，活动中积极培养幼儿动手、动脑能力与合作意识，尤其体现了尊重幼儿的年龄特点和寓教育于生活及各项活动之中，关注个别差异，促进幼儿个性发展。

在活动中，我密切关注每一个幼儿，看他们是否自信，情绪快乐稳定；看幼儿能否克服困难，做事有始有终，有初步的责任感和意志品质；看幼儿是否对周围的人与事物关心的态度。但活动设计比较单一，应充分大胆发挥幼儿的想象力。无论从言语的表达上或作品的体现上，让幼儿感受到成功。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1319366.html

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