数学活动的好帮手——手指游戏
　　俄国教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在指尖。”手通过触觉和运动，能促进大脑的发育。手在大脑皮层中占有投影面积最大，而且所占部位是大脑里特殊的、积极而富有创造性的区域。当双手做一些精细的灵巧动作时，就能把这些区域的活动激发起来。手的动作越复杂，越能对发展人的思维起促进作用；而脑细胞经常进行活动，有利于智力进一步开发。因此，在幼儿教育过程中，开展手指游戏活动，是开发幼儿智力的好方式。

　　一、在学前班数学教育教学活动中，开展手指游戏的尝试

　　1、利用手指进行比较

　　在计算活动中，学习比较的概念，我在幼儿的手指中挑出最长的，让幼儿挑出最短的；或者教师指出最粗的，让幼儿挑出最细的。利用手指的不同“形体”，幼儿可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系，并可培养幼儿的反应灵敏度，发展空间知觉。

　　2、利用手指进行数数

　　以日常生活中人们常用手指比划1---10数的形式，以其运用到学前班数学一百以内的单数、双数、逢5数数之中。这样边数数、边比划、既形象、又好玩，孩子们非常感兴趣，既而能强化从数数当中体验其中的规律、数与数之间的关系、概念；这种方法把逻辑思维与形象思维贯通在一起，通过有趣的手指游戏，把枯燥的算术启蒙，变得简便易学，让幼儿乐于接受。同时也锻炼了幼儿观察、表达、动手、思考等多种能力。

　　3、利用手指复习数的组成、相邻数、加减运算

　　师生互动，幼儿边答边用手指比划。

　　教师：小朋友，我问你，5可以分成2和几？幼儿：x老师我告诉你，5可以分成2和3；

　　教师：小朋友，我问你，3的相邻数是几和几？幼儿：x老师我告诉你，3的相邻数是2和3；

　　教师：小朋友，我问你，3 5=几？幼儿：x老师我告诉你，3 5=8；

　　二、手指游戏在家庭中的广泛利用

　　在和家长作好沟通工作后，我们让幼儿也把手指游戏教给家长，让家长在幼儿学习或游戏前都做一做，动一动，增进幼儿与家长的情感关系，让他们在一个共同话题的基础上创造更多的话题。家长们对手指游戏的反馈比较好，现在，大家都知道，手指精细、灵活的动作，能促进大脑的发育，让幼儿充分的发挥出自身的能力，这还需要我们不断地探索，实践，只因为一切为了孩子。把手指充分利用一下吧，你一定会发现妙用无穷的。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1284241.html

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