小班数学：瓶瓶罐罐来排队

设计意图：
《瓶瓶罐罐》的主题让孩子们大量接触了各种各样的瓶子，这其中潜藏着许多的规律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活动重点让幼儿感知“高矮”，并能够进行纵向维度上的排序，由浅至深。以游戏的方式让幼儿感知概念从而进入活动，然后进行初步的尝试排序，逐渐进入深层次的自主学习排序，环环紧扣，充分让幼儿感受到物体“高矮”的秘密，教师在各个环节中及时的总结是对幼儿经验的提升。最后给幼儿一个探索发现的空间，让幼儿将排序的兴趣继续延续，从而提升孩子的观察能力。
活动目标：
1．在游戏活动中，区分物体的“高矮”。
2．在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。
3．对有趣的数学排序现象产生兴趣。
活动准备：
操作纸板人手一张（上面贴有双面胶），操作卡片人手一份（美工第11页，活动前剪好）；高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。
活动重点：幼儿能够按照物体的高矮特征，从高到矮或是从矮到高进行排序。
活动难点：在排序物体的“量”有所增加的基础上，仍然能够进行高矮排序。
活动过程：
一、游戏：高瓶子矮瓶子，为幼儿做好概念的铺垫。
师：宝贝们！熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了，你们见到过吗？
谁记得高高瓶子的样子，请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子，也请你学一学。
二、自由探索瓶罐的玩法，尝试排序。
师：我这里有几个瓶子，不知道哪个是高的，哪个是矮的？请你帮忙分一分。
1．请个别幼儿找一找指定要求的瓶子，集体做确认。
2．教师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。
①请幼儿第一次尝试排序。
师：我又请来了一个瓶子，我们一起数数看现在有几个瓶子了?（三个）谁
会给他们排排队呢？你是怎么排的？谁排最前面，谁排最后面？
②再次请幼儿排序，并与上一组排好的瓶罐作对比，寻找相同或不同之处。
师：我这里还有一组瓶子，谁会给它们排出跟它（指前一组排好的瓶子）不
一样的队伍呢？请你说说你是怎么排的？
小结：原来排队可以随意排，还可以按照物品的高矮顺序来排排队，这样的排队方法叫做按高矮排序，这样可以让我们的队伍看起来更整齐，更漂亮。
三、提升经验，学习排序。
1．教师示范操作排序，幼儿观察交流。
①从矮到高排序。
师：老师这里有许多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一个，谁来帮帮我？（后面的依次类推）
②从高到矮排序。（可以请个别幼儿操作）
2．根据幼儿的经验给予不同量的瓶罐组合（4个，5个），并进行排序。
师：我这里还有许多瓶瓶罐罐，谁愿意来挑战一下，给他们也按高矮排排队
呢？
3．经验迁移：请5个高矮差距较明显的幼儿作为示范，其余幼儿对其进行
高矮排序。
小结：不仅仅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，还有许多东西，只要它们高矮不同，都是可以进行排序的。
四、加深认识，练习排序。
1．幼儿操作桌面排序材料，教师巡回指导。
师：老师给每个小朋友都准备了高矮不同的瓶罐卡片，请你轻轻的回到位置
上也给它们按高矮排排队吧！
2．教师邀请个别幼儿（操作正确的与操作错误的）讲述自己的操作经验，
其余幼儿将自己的操作结果与之作对比。
师：你是怎么排序的？谁排第一个？谁排最后一个？
五、感受排序的多样性，如：大小、胖瘦等。
1．瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不一样呢？让我们来听听、唱唱《瓶子
瓶子倒下了》你就知道了。
2．教师与幼儿随音乐做歌曲表演结束活动。
延伸活动：
1．投放高矮不等的瓶罐、积木等至区域活动中，供幼儿继续练习。
2．提供其他特征不同的物品供幼儿探索，如：大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物品等，一种特征一组摆放好，请幼儿探索排序。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1264881.html

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