大班美术:鼹鼠和鸡蛋的故事

活动目标:
1?尝试改变身体方向?四肢方向,让幼儿认识物体的动态。
2?用动态变化,让幼儿在绘画中丰富绘画语言。
活动准备:
1?鼹鼠图片一张。
2、自制连环画《鼹鼠和鸡蛋的故事》。
3、纸、笔每人一份。
活动过程:
1、导入
“今天,老师带来了一位客人,想不想知道?”“我们闭上眼睛数到三,他就出来了。”“他是谁呀？”（鼹鼠）
2、观察鼹鼠特征。
教师：鼹鼠长的真可爱，葫芦头上三根毛，圆圆的屁股短短的脚。咦，它的小手到哪儿去了？（幼儿回答）我们把他翻过来看看是不是藏在背后？哇，真的在背后呢，小朋友真聪明。鼹鼠还缺什么？（教师边说边给鼹鼠贴上眼睛、鼻子、嘴巴、肚子）
3、观察鼹鼠不同的动作。
(1)“鼹鼠在干什么呢？还象在干什么？（打招呼、问好）你是怎么知道的？” （一只手向上，一只手向下）引导幼儿与鼹鼠问好。
(2) 它现在在干什么？（哭、害怕、难为晴等）还象在干什么？你是怎么知道的？（双手遮住眼睛）
(3)“鼹鼠又在干什么？（高兴等）还象在干什么？你是怎么知道的？”（双手高举）
教师：刚才，鼹鼠用它的身体动作对大家说：“嗨，大家好，我是鼹鼠。哎呀，怎么这么多小朋友看着我呀，我难为情。咦，小朋友都很可爱，都很喜欢我，我不怕了，我真高兴。（边说边做动作）
“小朋友真聪明，看了鼹鼠的动作就把鼹鼠想说的话都猜出来了。那现在鼹鼠在干什么呢？”（跑、走路等）“你是怎么知道的？”“小朋友真爱动脑，我还要来考考你们，让你们猜猜我在干什么？”（教师做两个动作让幼儿猜）
教师小结
4. 观察、讲述画面。
依次出示四幅图，教师提问并讲述故事。
请幼儿设计鼹鼠和谁的故事，教师适当指导。
5. 讲解绘画要求。
“小朋友设计的故事要有四幅图，我们先把纸折成四份，在中间写上编号，然后再画，要把动作、表情都画出来。”
6. 幼儿绘画，教师巡回指导。
7. 点播动画片。
“点播动画片的时间到了，请小朋友来说说你的动画片。”（幼儿讲述自己的动画片）请幼儿将动画片说给同伴、老师听。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1245058.html

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