5的分成

活动目标：　　

1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。　　

2.尝试用数字记录自己的操作结果。　　

2.培养幼儿学习数学的兴趣。　　

活动准备：　　

1.课件、一个信封、5个花生。　　

2.操作卡片1张、水彩笔、幼儿用书。　　

活动过程：　　

一、点数　　

师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？　　

老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。　　

幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来）　　

请个别幼儿说。　　

二、幼儿第一次操作。　　

1.出示课件。　　

师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。　　

2．幼儿进行操作。　　

（1）师：“你是怎样分的？”　　

个别幼儿说。（根据幼儿讲的出示相应的课件）。　　

（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。　　

幼儿读分合适式。　　

（3）师：还有谁跟他们分的不一样。　　

个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手）　　

（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”　　

出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。　　

三、根据顺序进一步理解5的分成。　　

师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件）　　

师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了）　　

下面的同上。　　

幼儿集体读分合式。　　

四、幼儿第二次操作。　　

师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示幼儿用书课件）　　

（1）认识圈里和圈外的标志。　　

师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。　　

（2）教师示范一个作业。　　

师： 小猴拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。　　

（3）进一步理解5的分和。　　

师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）　　

（4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。　　

师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！　　

幼儿进行操作，教师指导。　　

五、评价幼儿的作业。　　

（1）幼儿互评。　　

（2）教师集体评价幼儿的作业。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1218352.html

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