数学活动：认识球体、圆柱体、正方体、长方体

活动目标：
1、认识球体、圆柱体、正方体、长方体，知道它们的名称和主要特征，辨别它们之间的异同。 培养对各种几何图形的兴趣。
2、感受和体验平面与立体图形的不同，发展观察分析能力。
3、能从实物中辨别出球体、圆柱体、正方体、长方体。
重点：
认识球体、圆柱体、正方体、长方体，知道它们的名称和主要特征。
难点：
感受和体验平面与立体图形的不同。
活动准备：
1、学具：饮料罐、足球、皮球、乒乓球、圆柱积木、万花筒、圆形纸片、正方体一个、长方体一个、正方形、长方形纸各一张。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程：
1、认识球体。
（1）请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。
（2）请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
（3）请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？
（4） 教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。
（5）师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。
（6）想一想说一说，日常生活中，哪些东西像球体。（皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球）
2、认识圆柱体 。
（1）请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。
（2）请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。
（3）请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。
（4）.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。
3、球体、圆柱体的区别
（1）请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。
（2）引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。
（3）教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头两个相等的平面，可以重叠。
4、认识正方体、长方体
（1）看看：
①教师出示正方体积木，让幼儿摆弄，引导幼儿观察思考：
说说有几个面？每个面是什么形状？大小是否相同？
②有6个面，每个面都是一样大小的正方形，这样的形体就是正方体。
（2）拼拼：
①思考：在一块小方块的旁边拼上相同的小方块，这样的形体是正方体吗？
a、引导幼儿观察：这个形体也有6个面，但是6个面不都是正方形（上下前后的4个面是
长方形），这样的形体叫长方体。
②思考：在此基础上的前面，再拼上2个小方块，这样的形体是正方体还是长方体？
b、引导幼儿观察：这个形体也有6个面，但是6个面也不都是正方形（四周的4个面是长
方形）这样的形体也是长方体。
c、思考：这2块积木还可以怎样拼，也是一个长方体？（变换方向拼）
③出示4块小方块，思考怎样拼是正方体？怎样拼是长方体？（引导幼儿思考尝试）
④归纳小结：
正方体的6个面是一样大小的正方形。
长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
（3）分分、想想：
①出示一些长方体和正方体实物，让幼儿区分成两类。
②幼儿结伴讨论：在日常生活中哪些东西是正方体，哪些东西是长方体？（鼓励幼儿大胆表述）

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1202383.html

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