大班漫画幽默阅读父与子《照镜子》

一、教材简析：

教材来自德国著名漫画家埃?奥?卜劳恩的连环漫画《父与子》系列漫画图书。《父与子》中的“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。1934年12月当《父与子》最初与读者见面时，画家天真无邪的儿子才只有3岁。联邦德国《斯卡拉》杂志曾发表过一幅卜劳恩伏在地上给儿子当马骑的照片，并解释道：卜劳恩和儿子克里斯蒂安在一起这样无忧无虑的日子尽管很短暂，而连环漫画《父与子》的素材多来源于此。”一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐，其艺术魅力征服过无数小读者的心。

二、学情分析

幼儿接触的早期阅读教材大多以绘本图书较多，漫画图书以其幽默的特点展现其独特的风格，《照镜子》中人物少，情节简单，有利于初次尝试漫画阅读的幼儿进行阅读。

三、活动重点

运用讨论、绘画、合作表演等方式表达自己对漫画图书的理解

教学案例

设计意图

活动目标：

1． 初步了解漫画的特点，理解漫画内容和情节。

2． 尝试推测故事情节中的空白点，运用讨论、绘画、合作表演

等方式表达自己对图书的理解。

3． 感受漫画的幽默，体会父与子的亲情。

活动准备：

1. 大图书《父与子》---《照镜子》。

2. 视屏教材：《照镜子》ppt、背景音乐等。

3. 表演道具：帽子、领结、领带、镜框等。

活动过程

一、激趣导入，丰富语汇。

1． 观看《照镜子》PPT封面。

“你们看过漫画书吗？今天我要为你们介绍一个漫画。是什

么，他们俩是什么关系？你从哪儿看出他们是父子呢？

“你感觉这对父子怎么样？谁能用一个恰当的词语说说他们？”。

2.观看三幅父子故事图片。

总结：“对啊，就是这样一对父子，正如你们说的，在他们身上发生了很多。。。。。。。的事情，今天，他们会发生怎样有趣的事呢？”（配上背景音乐）。

通过幼儿熟悉的动画片《大头儿子小头爸爸》的歌曲帮助幼儿理解父与子的关系和父子之间有趣的事。

通过PPT让幼儿接触新的阅读对象，教师的语言配上优美的音乐将幼儿带入阅读的环境。

二、分段欣赏漫画故事，猜测想象故事的情节和发展。

1.观看《照镜子》PPT第1、2页。

“怎么啦？从哪里看出儿子把镜子打碎了？他在家里打曲棍球合适吗？怎么不合适啦？”。

“儿子怎么啦？他会苦思冥想些什么？你们有什么妙计帮助儿子把碎了的镜子怎么样。。。。。。？”。

通过PPT打碎玻璃的画面和声音引起 幼儿的关注兴趣 ，教师的提问鼓励幼儿主动思考、判断、想象和推测。

2．观看《照镜子》PPT第3、4、5页。

“儿子会怎么解决呢？他的主意行不行？儿子在干嘛呢？你怎么知道的？他这样做是为什么呢？”。

“这个方法管用吗？爸爸来了会怎样呢？爸爸照镜子是什么表现？谁来学学看？（臭美的样子）儿子的表情呢？（鼻子翘的老高）儿子为什么得意洋洋？”

总结：“爸爸自我陶醉，根本没发现镜子碎了，儿子得意洋洋。”

3．观看PPT《照镜子》第6页。

“爸爸一直都不会发现吗？你觉得会露出什么破绽？”。

“一起来看看究竟有没有被发现？爸爸发现了吗？你从哪里看出来的？儿子呢？他是什么表现？谁来给爸爸和儿子配音，把他们心里的话说出来？”。

总结：“真是若要人不知，除非己莫为啊，最后还是被发现了”。

4．请幼儿将第5、6页故事连续表演。

三、集体完整欣赏并尝试表演，进一步理解父子不同的表情、动作和心理活动。

1．集体欣赏并表演。

2．请个别幼儿进行表演。

四、编一编。

1．幼儿自编幽默结尾

“爸爸发现了儿子打碎了镜子，最终结果会发生什么事情呢？你们闭上眼睛思考一会儿。也许让父子俩很开心、很生气还是很搞笑呢？如果是你打碎镜子，你会怎么办？你的爸爸又会怎样呢？”(播放音乐)

2．幼儿互相说一说自编的结尾。

“跟身边的小朋友说说你编的结尾，看看你们编的结尾一样吗？”

“谁来说说你编的结尾？”

3．幼儿合作用绘画的方法续编幽默结尾。

“这次我们要4个小朋友合作编一个结尾，而且一定要很幽默、很搞笑，我们要请客人老师来当评委的，加油！”

4．请先编好的组进行表演。

五．拓展经验并尝试总结。

“你喜欢这对父子吗？如果让你给这个故事起个名字，你觉得什么名字比较合适？”

自我反思：

1．用大图书、PPT、歌曲、背景音乐、绘画、表演等多种方式自然贯穿于整个活动，尝试帮助幼儿用多通道的方式阅读并理解《照镜子》。

2.预期幼儿能初步体会漫画阅读的幽默和大胆猜测、想象故事中很多空白点。

重点情节运用表演的方法帮助幼儿理解故事情节，体会故事的趣味性。

对结尾的创编从自编到互相讨论再到合作绘画和表演，让幼儿体验多元的阅读的方式，增强其对阅读的兴趣。

通过迁移和给故事起名字让幼儿的阅读经验进一步提升，鼓励幼儿尝试进行学习总结。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1191913.html

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