小班数学活动：《区别物体的大小》

设计意图：

在日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然观察事物缺乏整体性，往往直接、简单地、表面化地认识事物，但对于经常接触的东西还是很容易发现其多个明显特征的。同时小班幼儿积累了一定的生活经验，这使得他们对日用品进行多重分类成为可能。因此，在此次数学活动中，我尝试从引导幼儿区分、判断碗、勺子、皮球、汽车、椅子等平时幼儿经常接触的物品着手，启发幼儿学习按不同的标记将物体进行分类。我采取了形象的PPT操作方式，使幼儿能有效调动起自己的经验，在处理提炼简单信息的过程中发展思维能力。

本活动我还选择符合小幼儿的年龄特点的游戏形式，从幼儿身心健康发展的角度出发，在幼儿感兴趣的游戏中渗透粗浅的数学知识，强调游戏性，操作性，趣味性，直观性，让幼儿在感知知识的同时，获得满足感。

活动目标：

1.区分大小不同的两个物体，?按大小不同的标记分类。

2.能运用“大”和“小”词汇表述比较和分类的结果。

3.能主动参与，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

PPT、大小房子各一座、大狗小狗标记各一个，幼儿操作材料（大小不同的皮球、汽车、杯子、鱼）等

活动过程：

一、以帮助“狗宝宝”分餐具的形式导入，激发幼儿的兴趣。

1.出示PPT，引导幼儿观察画面上有几只狗，找出最大和最小的狗。

2.以帮“狗宝宝分餐具”的形式，让幼儿初步学会按大小进行分类。

（1）狗宝宝该吃饭了，图中有三个碗，怎样分才合适了？

（2）根据相同的方法，请幼儿把勺子分给狗宝宝。

二、玩游戏：“到狗宝宝家做客，给他们送礼物”。（幼儿通过操作，尝试不受物体的形状、颜色、种类的干扰，按照大小标记进行分类。）

1.教师示范根据大小标记进行分类。

师：“老师准备了一个大球、一个小球，我把大球送给大房子里的大狗。把小球送给小房子里的小狗”。

2.幼儿操作，将准备好的礼物按大小进行分类。

“大的送到大房子给大狗，小的送到小房子里的小狗”

三、玩游戏：“找椅子”。（听老师的口令迅速地找到相应的大小椅子，要求幼儿能迅速区分大小，体验数学游戏的乐趣。）

师：“大大小小非常感谢小朋友，它们请小朋友玩找椅子的游戏”。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1181078.html

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