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大班艺术:快乐的小鼹鼠

编辑: 路逍遥 关键词: 大班美术教案 来源: 记忆方法网

大班艺术:快乐的小鼹鼠

教学理论依据及实施策略

大班艺术活动《快乐的小鼹鼠》节选自著名乐曲《悠闲男子》片段。整个音乐分段明显


,节奏分明,每段的旋律风格迥异,易于想象。针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性


、可接纳性。

一个有效的教育活动,不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验,更应把握幼儿的最近发


展区,建构和提升幼儿的新经验,实现幼儿精彩经验的建构和达成。对于大班孩子来说


,“调皮”好动是他们的天性,跑跑、跳跳、爬爬属于幼儿的已有经验,而随音乐的节


拍“调皮”以及在音乐活动中,能够获得自我认识,自我管理、自我教育的能力属于幼


儿的新经验。因此,在为本节活动选择适宜的教学方法时,最需要优先考虑的是乐曲为


幼儿提供了哪些合适的参与机会,在所有可能的参与方式中,又有哪些是更有利于帮助


幼儿欣赏乐曲的。

幼儿园课程要给予幼儿充分的表现机会,表现更多的是一个由内而外的过程。应鼓励幼


儿创造性地表现。虞永平教授的观点:幼儿的学习只有进入或还原为生活境界,才能取得


更高的成效。音乐中的“调皮”还原幼儿本质生活。

实施策略:

1、结合教材,创编儿歌。幼儿入场直接采用A段乐曲,配以创编儿歌,目的为了将节奏


元素前置,儿歌朗朗上口,易于幼儿接受乐曲的突出节奏型。在 “快乐的小鼹鼠” 集


体游戏中,穿插创编儿歌,巧妙地与整个乐曲相吻合,既能激发幼儿的学习参与兴趣,


又降低了幼儿学习节奏的难度。

2、巧用多媒体,形象直观的表现形式,满足了幼儿思维具体形象的特点。

3、倾听法:音乐欣赏,就是要在不断的倾听过程中完成,但倾听重复时同一个乐曲,不


同的是每次层层深入、循序渐进熟悉乐曲的倾听的不同形式。其中又包括全曲倾听欣赏


和分段倾听欣赏。

4、故事想象法:借助故事及故事里角色,帮助幼儿理解和分析音乐。

5、情境表现法:通过扮演小鼹鼠的角色,体验和表现自己对音乐的理解,感受音乐带来


的快乐。

6、运动觉参与法:在欣赏过程中,我们会选择听觉、视觉、语言知觉、运动觉同步开放


的参与方式,进行音乐欣赏。

7、借助飘带感受音乐,体验音乐的多种表现形式。

活动目标:

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

2、尝试听辨乐曲旋律的变化,借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内


容。

3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。

活动重点:

初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

活动难点:

听辨乐曲旋律的变化,并能用身体动作表现出来。

活动准备:

教师准备:活动前,教师反复倾听乐曲,剖析音乐,将音乐做相应的分段处理,精心制


作课件。

知识准备:幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;

物质准备:课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)

活动过程:

一、1、情境与节奏:随音乐踏着节奏入场

(将乐曲A段节奏元素前置,幼儿练习)。(课件第2页 入场A)

小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟. 着| 一个 一个 走0|

靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟. 着| 一 个 走0|

小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮. 你| 莫呀 莫回 头0|

靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟. 着| 一 个 走0 ||

教师:孩子们,先跟客人老师们打个招呼吧。来,每人找个椅子坐下来。知道我们排着


整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。

2、借助拍手游戏,感受体验乐曲A段。(点击课件第2页 掌声A11,课件第3页 掌声A11


自动播放)

除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加,下面让我们用掌声请出他们… …

掌声:X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

此环节的重点运用故事引子,引发幼儿音乐欣赏的兴趣,建立了幼儿欣赏的基本线索结


构,同时入场儿歌及掌声的运用,让孩子把握了乐曲A段的节奏型,为下面的乐曲欣赏做


好了准备。

二、整体欣赏,初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。

“哦,原来是一群快乐的小鼹鼠,它们也要参加森林舞会,路途遥远,他们一路上会发


生什么事情呢?听音乐,试试能不能从音乐里找到答案,仔细听… …”

1、(课件第3页 全)初次完整欣赏感受音乐,分享倾听与想象。

——师幼交流:从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的心情怎么样?

(幼儿分享倾听音乐后的感受,对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达)

——教师根据幼儿的回答做出积极回应。

——教师:那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?

此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听,初步了解乐曲所表达的风格。

2、分段欣赏,进一步感受作品的结构和内容,并启发幼儿用表情、动作表现。

(1)欣赏A段,引导幼儿感受音乐的节奏感。(播放课件第4页A)

——师:“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?(个别幼儿


回答)

——教师:那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么,教师手指(课件第4页)图谱:原来小


鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会,可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿


离开队伍但又迅速回到队伍,因为一个人行走真的很危险。

(2)用肢体创造性的表现A段音乐。(集体感受与个别表现结合)

集体感受:(播放课件第4页A)幼儿坐着用踏步

小组感受:(播放课件第4页A)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求:先听


老师哼唱,再随音乐表现,看手势做跑出去、跑回来的动作。

教师小结:大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格,真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。

(3)欣赏B段乐曲,激发幼儿对音乐的想象。(播放课件第5页B段)

——师:走到半路,突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样


?(紧张害怕)对比:音乐的强弱对比。

引导幼儿分享倾听B段的感受。(个别幼儿回答)

教师继续讲故事:随音乐的节拍

听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - -


起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

——教师出示乐曲图谱:引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化,以及滑音的出现。

(4)再次欣赏B段乐曲(播放课件第5页),并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕


的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。

(5)欣赏重复A段(播放课件第6页),引导幼儿感受乐曲的结构特点。

教师强调与B段的衔接要紧凑:滑倒要迅速起来,继续向前走… …他们来到了什么地方


(6)欣赏C段乐曲(播放课件第6页C1)幼儿倾听,教师随音乐画图谱。

——师:这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢


教师接着讲故事(播放课件第7页C):小鼹鼠来到一个美丽的花园,这里有绿绿的草地


、美丽的蝴蝶,到处散发着花的香,小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了… …

——教师出示乐曲图谱:波纹、蝴蝶、花,引导幼儿感受音乐的速度变化。

——再次欣赏C1,(播放课件第7页C1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。

小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?

小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢? (播放课件第7页 狮子音效)

原来他们他们听见狮子来了。

此环节的重点是通过分段欣赏,进一步感受乐曲的三种情绪,图谱的运用,一方面帮助


孩子了解情节的发展,另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点,这里也解决了


活动的难点,即音乐旋律的听辨能力。另外,此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我


音乐感受释放的空间,因为对于孩子来说,肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现


形式。

三、再次完整欣赏,了解乐曲的整体结构.

1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)

——师与幼儿交流:“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢,小鼹鼠排着整齐的队伍


悠闲地走,调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来,紧张害怕又马上放松,调皮的滑下来继续


前进,来到美丽的花园和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,当听到狮子的叫声,就要快快


跑回座位,跑得慢的都会被狮子当晚餐。”

(教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲,把握整段音乐的结构顺序。)

你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?

2、师幼集体互动,并用肢体动作感受节奏。

集体游戏“快乐的小鼹鼠”。

幼儿排成一队,做小鼹鼠团队,跟随音乐情境游戏。(教师引领)

教师:现在我们出发!(播放课件第8页 游戏)

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮. 你| 莫呀 莫回 头0|

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮. 你| 快 回 来0|

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮. 你| 莫呀 莫回 头0|

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮. 你| 快 回 来0|

听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|

合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮. 你| 莫呀 莫回 头0|

一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮. 你| 快 回 来0|

好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧

狮子来了,快跑!

教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。

此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解,通过幼儿创编、教师


带领的活动形式,表达幼儿对音乐的理解。

3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。

孩子们,今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了,朋友们正等着我们


呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页 点击全)

四、结束部分 (播放课件第10页 A) 随音乐踏着节奏退场

教师:宝贝们,今天玩得真是太开心了!天都黑了,我们该和朋友说再见了!

小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟. 着| 一个 一个 走0|

靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟. 着| 一 个 走0|

小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮. 你| 莫呀 莫回 头0|

靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟. 着| 一 个 走0 ||



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