金字塔
发生了什么：
正方形的底座已搭建成型，一座狮身人面像也搭建完成，但是，金字塔该如何继续，你们犯难了。

支持策略：
老师及时参与到你们的游戏当中，给你隐形的支架。

发生了什么：
搭好的金字塔依旧摆放在上次观音塔的位置，这次设防护线。但下午放学时，大三班的小伙伴却将金字塔的上层摧毁了。

支持策略：
在老师的鼓励下，你们重新修建，将塔还原。在图片的指导下，又在塔的四周搭建起大小不一的金字塔，形成金字塔群。

埃菲尔铁塔
发生了什么：
主题墙“中外名塔”前，优优一个人边看图边搭建，半圆形标志是最后加上去的，埃菲尔铁塔的特征并不明显。

支持策略：
1.发挥主题墙的教育功能，组织你们去主题墙前思考并商量搭建策略。
2.鼓励多个同伴合作。
3.注意观察。
4.在适当的时机给予帮助，助推搭建。
5.再次观察图片，了解埃菲尔铁塔周围环境。
6.鼓励你们将塔的造型与周围环境相融合。
小结：
三座塔三种风情，三座塔三种认识，一路走来，你们在塔的伴随下建构能力达到了诸多的发展。老师追随你们的兴趣，一路支持你们塔的搭建，在为你们高兴的同时，老师也应你们的成长而看到自己的成长——指导策略应你们活动而不断推陈出新。看似你们是老师的学生，相反，老师为了解决你们诸多问题而获得了前所未有的新知识。
在以后的日子，老师将一如既往地追随你们，做你们永远的支持者、合作者、引导者。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1165553.html

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