小班活动《过新年》

　　　一、活动课题的产生

　　当孩子们看到小区街道里出现了慈祥的圣诞老人和挂满礼物的圣诞树，大街上的人们纷纷开始买圣诞树、圣诞礼物准备过圣诞节的时候，孩子们都激动起来了，纷纷地说：”温老师，外国的小朋友过圣诞节了，我们也快要过年了吧，不知道爸爸、妈妈会送给我们什么礼物？”“叔叔阿姨都会给红包我们的！”“我还想放鞭炮、穿新衣服！”，有的小朋友则奇怪地问：”年是什么？为什么要过年”？孩子把眼光转向了老师。就这样我们我们组组织了本段的老师进行讨论。

　　我们发现这是一个很好的教学活动题材，从情感方面可以挖掘小朋友对新年的了解和探索。以及关心周围事物的情感和态度。从知识技能方面由于新年会随时间不断变化，在这过程里蕴藏着许多有趣的知识，并可以给小朋友提高了许多动作技能上的学习。

　　另外，我们发现由于小班小朋友学习技能和方法在形成阶段，把握这次小朋友观察发现的兴趣，可以让小朋友体会、领悟到今后如何选择自己喜欢的内容去主动学习等。

　　既然孩子们对过年这么感兴趣，那就让我们和孩子们一起感受过年的快乐，过年的有趣吧。就此，我们进入了”新年”这一欢乐、喜庆的主题活动。

　　二、活动事先预热计划

　　（一）预期活动目标

　　1．感受热闹、喜庆的节日气氛；

　　2．知道自己长大了，新的一年里要有新的进步；

　　3．乐意与同伴、家人进行情感交流，积极参与集体活动；

　　4．与教师、同伴及家长共同欢度新年，体验节日的快乐；

　　5．积极主动的参与新年的设计与庆祝活动，知道过新年自己长大了一岁；

　　6．了解我国和世界部分地区的新年习俗；

　　7．结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。

　　（二）预期活动网络

　　（三）提供幼儿观察和研究的活动

　　1．春节晚会

　　2．舞龙舞狮表演

　　活动反思与建议

　　整个活动的成功之处在于真正体现了以幼儿为主体，幼儿积极参与，主动学习,在活动中提倡幼儿发问，教师随着幼儿的思路调整计划与策略，改变以教师为中心的教学模式,教师真正地走进了幼儿的内心世界，把儿童的兴趣、需要、想法真正呈现出来,活动中淡化目标意识，更多地去关注幼儿对活动的体验与兴趣点，在此基础上不断生成新的教育活动，并在引导幼儿发现问题与解决问题的过程中不断深化主题，延续主题。而孩子们各方面的能力都有了显著的发展和提高。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1162555.html

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