用声母l与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词
教学内容：用声母l与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词

教学目标：
1、复习所学的声母、单韵母及音节。
2、学会声母L的发音，掌握发音方法，能在四线三格正确书写。
3、学会拼读或直呼声母L与单韵母相拼的音节。
教学重难点：
1、声母L的发音方法及读音节是的口型变化。
2、学会拼读声母L与单韵母相拼的音节。
教学准备：课件、动物头饰、声母卡片、单韵母卡片。
教学内容：
一、 音乐准备
二、 复习
1、 《小乌鸦爱妈妈》的歌曲
（小朋友们唱得的真好。今天我们班上来了这么多客人，你们高兴吗？（高兴）老师也很高兴。所以呀，老师准备了几个游戏，想和小朋友们一起玩。小朋友们想不想跟老师一起来玩这几个游戏？（想）
（1） 请小朋友把音节贴到相应的图片后面。
（2） 小朋友们，用你们的亮眼睛仔细看一看，这几个音节是由声母和什么组成？（单韵母）引出六个单韵母
2、 小朋友们表现的真好。（发奖品）请小朋友们闭上眼睛，老师要给你们一个惊喜：老师数一、二、三小朋友睁开眼睛看是谁来了。原来是单韵母宝宝来跟小朋友们一起玩来了。小朋友们来跟它们打个招呼吧。我们一个一个的来叫出它们的名字。
（1）、读六个单韵母
（2）、我们的每个单韵母宝宝都有四顶不同的帽子，我们来说说是哪四顶。
（3）、用手势演示声调。（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）
（4）、小朋友们说的太棒了，现在我们来帮它们戴上吧，现在读一读看它们的发音起了什么变化。幼儿边读边书空。
3小朋友们读的声音真好听。（奖品）为了奖励你们，老师要考考你们”。
4、 原来泡泡里面有一些字母宝宝。他们是我们学习过的什么？（声母）
（1）、我们读声母的时候要注意他们的发音怎么样？（轻短）
（2）、那我们就用最好听的声音来读一读吧。（对幼儿的发音进行评价）
（3）在这些声母宝宝中，有两个声母宝宝的发音很象，它们分别是鼻音 n、边音I，我们在读的时候要分清楚着两个声母的发音。
（4）小结：刚才这两个声母是发音像，还有四个声母的样子长得很像，小朋友们知道是哪四个吗？（b、p、d、q）小朋友们答的很对。为了好区别它们四个，我们编了一首儿歌，小朋友们还记得吗？我们一起来背一背吧。
5、我请一个小朋友来说说，你想看那个声母后面的秘密？点出来并读出来。这样反复进行。
6、 小朋友们表现的真棒，
请一个幼儿读，
然后全体幼儿齐读。
三 新授课
1 小朋友们坐的的真好，老师表扬你们。
（1）、你在画中看到了什么？
（2）、他就是我们今天要学习的声母L
2、老师教读
（1）、老师示范读，让幼儿仔细观察老师的口型。
（2）、讲解发音方法，并教幼儿读。
（3）、幼儿齐读—分组读—个别读。
（4）、请幼儿根据图意编一个编顺口溜。（一根木棍LLL）
四 给声母L找朋友
（1）、看书上，我们看看他能和那些单韵母做朋友。接下来这个游戏叫“巧嘴巴”。老师来听一听谁的小嘴最灵巧。
（2）、点出来后说说他们是几拼音，并说出两拼音的拼读方法，先让小朋友试读。
（3）、老师教读
（4）、分男女读—集体读。（读时老师将声调打乱指）
（5）、请小朋友用另外一种方法读，（直呼）先说直呼的方法，再读
（6）、齐读—抽个别读
4、 刚才我们学习了声母L和单韵母相拼的两拼音节，现在我们来认识三拼音。
（1）、说说三拼音中各个字母的名称。
（2）、三拼音的拼读方法。
（3）、小朋友试读——老师教读—分组读—开火车
5、送声母L回家：声母L在四线三格里的写法。
六、巩固练习游戏：声母宝宝L都回家了，小朋友们是不是也改回家了呀？现在老师要邀请几个小朋友跟老师一起做一个回到家里的游戏。小朋友回到家，奶奶在看电视。叫一个幼儿扮演乖孙子，奶奶叫孙子读一读今天在幼儿园学习的音节及声母。然后教全班的幼儿和奶奶读。接下来是爸爸，读给爸爸听了后，让全班的小朋友读，爸爸要听自己的孩子读对没有。然后是妈妈，请孩子读了后，教全班的小朋友读。
七、小结与简评
（1）、今天我们学习了那个声母？（L）
（2）、我们还给它找了好朋友，小朋友们回家后可以做做刚才老师做的这个游戏。
（3）、对小朋友的表现作评价。
八、音乐结束教学。

教学反思：本节课根据幼儿年龄特点设计，游戏性很强，充分的调动了幼儿学习积极性。课中我以导为辅，幼儿自学为主。幼儿互相评价，发展了幼儿口语表达能。，以后在教学中，以这种形式教学，必会取得较好的教学效果。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1118552.html

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