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初中生怎样合理有效的利用课堂时间(三)

编辑: 路逍遥 关键词: 学习方法指导 来源: 记忆方法网

  (2)当堂掌握

  如果老师一进课堂就宣布:“为了检查这节课的听课效果,这节课的后10分钟要进行测验,测验结果将计入平时学习成绩。”那么 学习计划,这节课的效果一定不错。为什么呢?因为绝大多数同学都会暗下决心:今天一定要好好听,争取当堂掌握。上课时,就会特别专心,积极思考和认真记忆。可见,课前有没有一个“必须当堂掌握”的决心,会直接影响到听讲的效果,如果在每节课前,学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高。

  实际上,有相当多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书。抱有这种想法的学生,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习负担重的重要原因。

  什么叫当堂掌握所学的知识呢?

  前面讲过,知识的掌握要经历领会、巩固和应用三个阶段。

  什么叫领会呢?

  领会是掌握知识的初级阶段。也可以说是信息输入和加工的阶段。

  在上课时,通过看板书、实物标本、挂图、模型和演示实验,通过看幻灯片和教学电影,通过听老师生动形象的语言描述,头脑中逐步形成了一些感性认识,在老师进一步的启发和引导下,再积极动脑思考,使感性认识上升为理性认识,从而对一类事物形成了本质的和规律性的认识。

  本质是指同一类事物共同的、不可缺少的,区别于其他事物的根本特征。一般用概念来表示,用词来标志的。例如,看一看“单质”、“化合物”、“蒸发”、“扩散”等词所标志的概念的内涵外延,就可以知道,它们表示了一类事物共同的、不可缺少的、区别于其他事物的根本特征。
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