如果你去随便的问一个孩子，你会读书吗？孩子肯定说会的，在孩子的理解里，读书就是目视口诵，是孩子很小就会的。
可是我们这里所指的读书，是动作意义上的读书，是作为接受前人知识意义上的读书学习之意。
教孩子读书，主要是教给他们一些行之有效的方法。简单说来，有如下数种：
1读书与文体活动相结合。人的大脑接受信息，也喜欢变化内容。老是一种信息刺激，大脑会感到疲劳，而且记忆效果也不好。以文娱、体育、劳动等活动与读书相间隔，不但有助于大脑保持较高的工作效率，而且有助于大脑的健康。
2读书与思考相结合。读书并不是目的，通过读书把所学内容吸收、消化、转换为自己的知识结构的组成部分才是目的。怎样吸收、消化、转化呢？就要思考。“学而不思则罔”，古人说这话是很有道理的。一个人，光读书不动脑筋，注定是不行的。
3读书内容也应相互变换。生理学告诉我们，学习不同内容的东西，大脑皮层的兴奋不一样。长久使一个区域保持兴奋，也会引起疲劳，除低效率。如果过一个小时，转换一下学习内容，则可以使另外一个区域的脑细胞兴奋起来。由此看来，变换学习内容，也是调节大脑的一个好方法。
4读书与动笔相结合。读书怎样读得好？一个重要方法就是一边读，一边动笔。徐特立同志有句名言叫做“不动笔墨不看书”，毛泽东同志非常赞成。毛泽东同志读书就是一边读一边写眉批、写笔记。列宁读书喜欢在一帝画线、用几个简练的字写下旁批。
5读书要有总结。读书经过一段时间，要做一个总结，想一想有哪些收获，有哪些不足之处有待改进。没有总结的读书，往往流于泛读，不利于向精深方向发展。作为家长，要善于督促孩子过一段时间，回忆、思考一番，或一起与孩子讨论、议论一下，使之不断在读书生活中有所改进，掌握一整套治学方法。
以后孩子在读书的时候要提醒他们多用心，多思考，最终总结出自己的读书的方法。
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