所以说，这里抽象出的帝国主义的五大特征是最重要的基本的本质的特征，是一切帝国主义国家共有的东西。为了更加准确牢固地掌握“帝国主义”的概念，还必须把这些基本特征联合成一个整体，给帝国主义下一个完整简明的定义，这就是概括。在此可引用列宁关于帝国主义所下的一个定义：“帝国主义是发展到垄断组织和资本的统治已经确立，资本输出具有特别重大的意义，国际托拉斯开始分割世界，最大的资本主义国家已把世界全部领土分割完毕这一阶级的资本主义。”所以这里所概括出来的有关帝国主义的一般特征和属性，不是英、法、美等各帝国主义单独具有的，而是一切帝国主义毫无例外的本质属性。这就是用抽象和概括的方法，形成“帝国主义”这个概念的具体步骤。抽象的方法就是撇开非本质属性而抽取事物的本质属性。抽象和概括是对立统一的不可分割的过程。抽象为概括作准备，而概括则是抽象的继续和完成。历史教学中，运用抽象与概括的方法使学生形成历史概念的事例是极为常见的。
2、联系和比较。历史是有严格时空观念的整体，它不断地运动、发展和变化着，有它纵的发展规律；同时，历史事件之间又是相互联系、相互影响、相互制约的，有它横的普遍联系。因此，学习历史就要掌握联系法。一是纵向联系，抓住某一历史特征，把相关的历史事实，连点成线，观其发生和发展的过程，形成专一、系统的历史知识。例如，中国历代政治经济制度、历代生产工具、历代农民起义口号、历代科技文化，等等。二是横向联系，把某一历史横断面中发生的相关事件，归类联系，找出带特点性的内容，从而巩固和深化知识。例如，英美法三国资产阶级革命，通过原因、进程、措施、意义诸方面进行联系和比较，就可掌握它们各自的特点。掌握联系法，就是要从纵向联系上落实知识的完整性，从横向联系上落实知识的层次性。历史的发展不仅具有断承性、联系性，而且历史现象或事件之间还有相似性。因此，学习历史还要掌握比较法。一是归类比较。把各时期同类型的人物、事件、制度串成一线，按专题分类别作比较。二是分析比较。包括正反两方面的比较、表面现象相同而实质不同的比较、性质相同而特点不同的比较、时代不同而有密切联系的比较。三是程度比较。
例如，评价农民起义的意义，课本有时用“推翻”、“摧毁”，有时却用“瓦解”、“动摇”，有时则用“削弱”。这些均应综合比较，求同析异。从课文学习来看比较的内容主要有：①比较不同内函的历史概念，揭示事物本质特征。在历史学习中，学生常常会混淆一些相似或相关联的历史概念，如奴隶制和农奴制度、旧民主主义革命和新民主主义革命、资产阶级和民族资产阶级、资产阶级革命和资产阶级民主革命等，即使同一概念术语，如“人民”这个概念，在不同历史阶段，其内涵和外延往往也是不同的。对此，要有意识地用不同例证加以比较、分析，弄清其本质和特征。②把发生在不同历史阶段的性质相同又紧密联系的历史事件综合比较，找出其内在联系或发展变化的规律。例如把世界史著名的工人运动，如果昂工人起义、巴黎工人六月起义、巴黎公社、俄国十月革命等加以归类比较，从中得出无产阶级觉悟不断提高，斗争不断深入，斗争水平逐步提高的规律来。③把性质相同或相似的历史事件作比较，归纳其特点。例如可以从背景、领导者、纲领性文件、革命过程、主力军、革命措施(特别是从国家政体和土地政策上)、革命范围、结果等方面比较英法资产阶级革命，从而认识到英国资产阶级革命的曲折性，反复性及不彻底性和法国资产阶级革命的人民性以及它是资产阶级革命时代最大最彻底的革命这一特点。④把某些表象上相同而性质不同的历史事件作比较，认清其实质。
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