1．史料解析的常用方法：(1)史料的简单解析。如“秦王政廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯。……立号为皇帝。乃诏丞相状、绾、法度量则不壹嫌疑者，皆明壹之”。读后请回答：①秦王政廿六年是公元哪一年？②史料主要反映了什么历史事件？(2)史料比较分析。如：甲“户无主客，以见居为簿。人无丁中，以贫富为差。每年分夏税、秋税两次征收”。乙“一条鞭法者，总括一州县之赋役，量地计丁，丁粮毕输于官……凡额办、派办、京库岁需与存留，供亿诸费，以及土贡方物，悉并为一条；皆计亩征银，折办于官……”读后比较两段史料，分析两种赋税制度有何主要异同？联系课文内容，找出两段史料的相同点和不同点。(3)史料的评价、综述。
如对《人权宣言》进行解析：“人人生而自由，在权利上平等。……法律是普通意志的表现。……无论是施行保护或惩罚，法律对一切人都应当平等。……每个公民可以自己自由发言，自由著作，自由印刷；不过在法律规定的情况下，他应当对滥用这种自由承担责任。……财产是一种神圣不可侵犯的权利。……任何人的财产不得被剥夺。”根据上文内容，请回答：①《人权宣言》由什么机构制定？它所宣扬的自由，其实质是什么？(举例说明)②上述文献有何进步性和局限性？(引用文献原话加以说明)这道题，要求学生不但要掌握课本上的内容，联系《列沙白里哀法》灵活作答，而且要求学生读懂原文，进行分析综合才能答完整。(4)自己动脑，动手编写史料解析题。自编题目本身，就是对学生能力的培养和锻炼。可通过采用让学生自编自答、互编互答、选优共答、难度大的题目集中解答等多种形式培养学生的能力。在自编史料解析题的过程中开展竞赛活动，把编得新颖、有独创、有启发性的题目及答案打印出来，供大家学习或练习。
在自编史料解析题的过程中，老师可诱导学生从语言课本中找出与历史课本有关联的内容，作为史料加以应用，发挥知识迁移的作用。2．史料解析题答法首先要阅读好史料，增强对史料的理解力。要根据所提供的材料和题目的要求，认真阅读，求得正确的理解。不能单凭一词半语就作结论，要克服泛泛而读、不求甚解、随意作答的心理因素。其次要联系课文内容，找到突破口。将所提供的材料先确定范围，放入所学的编、章、节、目中去考虑，然后整体回忆作答。考试的内容，不管难度有多大，隐秘性有多深，都可以从课本中找到痕迹和突破口，抓住突破口顺藤摸瓜，问题就迎刃而解。再次要抓住关键，理出要点。把有关内容根据题意有所取舍，有所提炼，内容要点化，不要把整段课文内容全盘照抄。还要根据题目要求，突破现象求本质，抓住关键语句，归纳出正确的鲜明的观点作答。
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