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活泼的孩子为何学习困难?

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  琼和蓉一别十年,今天意外相逢,两个大学时代的好姐妹别提多高兴了。"小明怎么样?"寒暄中,琼关切地问起蓉的孩子来。没想到,刚才还高兴得合不拢嘴的蓉一听,脸上立刻暗淡了下来,支吾了半天也没说话。看到蓉这个样子,琼也着急起来。


  琼还记得第一次见到小明时的情景:那时他才2岁多,一双水汪汪灵气十足的眼睛象宝石一样,镶嵌在粉嫩粉嫩的脸蛋上,要多可爱有多可爱。琼拿出特地买的玩具火车逗他说:"喜不喜欢?叫阿姨。"小明一见漂亮的火车,高兴得手舞足蹈,甜甜地喊了一声"阿姨"后,就兴致勃勃地在一边玩起火车来。蓉却说:"以后你别给他买这些玩具,他老爱拆开来玩。"果然,没到1个小时,小火车已被小明"大卸八块"了,零部件散落一地。蓉无奈地对琼说:"你看,这孩子好动、淘气,凡是在他手下的玩具,没有一个最后是‘全尸‘的。"琼安慰蓉:"有什么要紧!这说明孩子聪明,动手能力强,长大后准成大科学家。"琼还记得蓉那时笑得是那么的骄傲,那么的幸福。


  "蓉,小明怎么了?孩子是不是出了什么事?"看着蓉满面的愁云,琼着急起来,一个劲地追问。蓉长叹了一口气,才说起小明的事来。


  从3岁开始,小明就表现得特别顽皮、好动而且固执任性。他不但将玩具拆开来玩,还将儿童读物一张张地撕下来,粘在墙上,用彩笔在雪白的墙上五颜六色地乱涂乱画;他看电视不爱卡通片,却对广告情有独钟,别人转台,他就吵闹不休。蓉和爱人都在科研单位工作,以为孩子活泼好动,是聪明的表现,也就没有多加责怪,反而宠爱有加。


  上学后,小明上课时注意力总是不能集中,东张西望,象热锅上的蚂蚁。咬橡皮折铅笔摆弄文具盒打打闹闹,一刻都不能安宁,还常常扮鬼脸引得哄堂大笑。老师的教导他根本不听,屡教屡犯,一次比一次恶劣。做家庭作业也没有耐心,做不了几道题就跑出去玩耍。考试粗心大意,学习成绩一直不太好。这可急坏了蓉和她的爱人,每天轮番陪读不说,还请了家教老师,可是效果都不理想,小明的学习成绩始终处于下游。


  "琼,你说我的命怎么那么苦哟!我们夫妻两个都是高级知识份子,怎么会生下一个傻孩子?"说着说着,蓉的眼泪就掉下来了。


  "别急!"见多识广的琼镇定地问:"你们带小明去看过医生吗?""看过,检查做了不少,都没什么问题。"蓉说。"心理医生呢?"琼又问:"小明是不是有心理上的毛病,我看过一些这样的病例资料。"在琼的督促下,第二天,蓉和爱人就带着小明来到医院精神科。经过检查,小明被诊断为"儿童多动症导致的学习困难"。

这么活泼聪明的孩子怎么会学习困难?蓉和丈夫眼中充满疑惑。

  医生点评:

  学习困难,指的是在同等教育条件和智力发育正常的情况下,患者因受到心理因素、社会因素或其他因素的影响而造成学习成绩低下的症状。

  学习困难常表现为三种形式:阅读能力,特别是朗读和表达能力较差;书写能力差,写字歪歪扭扭,经常少笔划缺单词;计算能力差,连最简单的数学公式也记不住,更兼粗心大意,经常出错。三种形式可单独存在,也可同时并存,多数情况下是其中两种同时并存。

  一般认为,造成学习困难的原因首先是儿童情绪和行为的因素,占65%,其中多动症较常见。案例中的小明就是这样。其次是体格因素,发育延迟和不成熟的儿童可能由于运动不协调,语言技能或社会适应能力差而影响学习;体弱多病精力不足也可能造成学习困难。此外,还有家庭、遗传或内分泌等因素引起。值得特别注意的是家庭因素。有的父母对孩子的期望值过高,采取不恰当的教育方法,有可能损害孩子的学习情绪从而影响其学习技能的发展。有的父母让孩子同时学习多种技能,使之产生对学习的厌烦、紧张情绪,影响学习效果。家庭矛盾也可导致儿童情绪焦虑或抑郁,出现学习困难。

  治疗学习困难的方法很多。在针对病因进行治疗的基础上进行综合干预治疗,效果比较明显。综合干预治疗即将医学、教育学、心理学等治疗模式融汇贯通,选择具有丰富临床经验、教学经验和社会经验的医生、教师、心理学和社会学专业人员,以及有特殊教学经验的老师担任孩子的辅导员,发挥各自的优势,运用直接指导教育法、激励教学法等进行治疗。一般需连续治疗3个月以上方能有效。经过科学的治疗,学习困难是可以得到很好的解决的。




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