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放宽心胸才能写好文章

编辑: 路逍遥 关键词: 学习方法指导 来源: 记忆方法网
放宽心胸才能写好文章 佚名

从小学阶段就开始指导学生课题研究、撰写论文,培养学生科学精神和科学方法,为学生打下一层追求真理的精神底色,这对孩子的一生大有裨益。

一、 揭开论文的“神秘面纱”

论文是以阐述对某一事物、问题的理性认识为主要内容,要求能够提出新的观点或新的理论体系,并阐述理论之间的关系。小学生的论文当然不可能有如此高的要求,我们认为凡是学生在课题研究活动中发现了问题,通过多方面收集资料、调查研究后能够提出自己的观点,哪怕是微不足道的小小看法,然后用自己的语言以书面的形式表达出来,就可以称之为论文。论文是课题研究活动的成果。学生提出的观点或看法极有可能是别人已说过的、书中已有的、人尽皆知的,但是我们不能因此就否认它,因为这毕竟是学生自己睁大眼睛,寻找资料,调查研究、经过反复思考后提出的观点,这小小的观点包含着孩子一番艰苦地探索过程和一颗追求真知的心。留美博士黄全愈先生的《素质教育在美国》一书给了我们许多的启示,作者描述自己在美国读小学的儿子矿矿几次做研究的经历:小学二年级时,老师给学生布置了一个“研究项目”,规定“研究论文”至少要有三个问题,要写满两页纸。矿矿选择了蓝鲸的“研究”。他从图书馆找来十几本介绍蓝鲸的儿童图画书,经过阅读,写出了他有生以来第一篇“研究论文”。论文是三张活页纸订起而成的。第一张是封面,上面画着一条张牙摆尾的蓝鲸。蓝鲸的前面还用笔细细地画了一群慌慌张张逃生的小虾。在封面的左下方,工工整整的写着By Kuangyan Huang。中文的意思是,作者:黄矿岩。论文包含四个小题目:(1)介绍;(2)蓝鲸吃什么;(3)蓝鲸怎么吃东西;(4)蓝鲸的非凡之处。

美国小学二年级的学生都能郑重其事地写论文,那么我们还有什么理由怀疑自己五年级的学生呢?指导学生写论文,首先要揭开论文的“神秘面纱”,充分相信每一个学生,给他们一个施展才华的机会!  

二、小学生“作文”与“论文”的区别联系

小学生作文与论文既有区别又有联系。首先,它们在内容上不同,《小学语文教学大纲》指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”而论文是小学生在发现问题或提出问题后,通过收集资料,调查访问、观察实验后分析整理所得材料,在列举材料的基础上提出自己看法或观点的文章。其次,作文与论文的目标不同,作文主要是培养学生语言文字的表达能力,而论文则侧重于培养学生发现问题、解决问题、总结报告的能力。其三,作文没有固定的格式,而论文要有一定的格式。

两者都是通过语言文字表达思想的,在语言文字上的要求是相同的,即:鲜明、准确、朴实、生动。在一定的范围内,两者可以相互促进,作文能力强的学生能清晰、流畅的表达自己的观点。而善于思考、能够提出自己观点的学生则开阔了眼界,能够从日常生活中司空见惯的事物中引发思考,捕捉作文材料,写出鲜明的观点,增加了作文的深度与广度。

三、开展研究活动,指导论文写作

1. 确立研究课题,收集有关资料

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界上,这种需要特别强烈。”从学生这种心理出发,展开课题研究活动,以日常生活中司空见惯的事物入手激发学生探究的兴趣,引导学生从生活中发现问题。

在五年级的一堂活动课《纸张是个大家庭》中,学生针对每天都要打交道的纸张提出了许多的问题,如:最早的纸张是什么样子的?纸张的发展史是怎样的?造纸需要用到哪些材料?纸的用途分为哪几种?造纸对环境有什么污染……经老师概括板书后,由学生选择最感兴趣的问题确立为自己的课题。

课题确定了,采用什么方法进行研究呢?先由学生自由讨论,然后教师与学生一起归纳出研究方法:

(1)查资料(图书馆、家庭藏书、报纸杂志、电视新闻、上网)

(2) 参观(博物馆)

(3) 访问(专家)

(4) 分析整理所得材料

在课堂上确立了课题和方法后,收集材料的工作由学生利用课余时间完成,一般给予学生两周左右的时间,在研究工作结束之前,教师不对选题及研究过程发表任何意见,充分相信每一个学生,让学生沉浸在独立的工作状态之中,当然在学生提出要求时,老师可以为学生在搜集资料方面提供参考意见。在学生遇到依靠自身无法解决的困难时,要帮助学生想办法,出点子。

2. 分析整理已知材料,拟定论文提纲

经过两周的时间,学生从书中、网上、调查、访问、收集了大量的资料,教师要指导学生对这些材料进行分析整理,整理就是适当的归类,把准确的数据,典型的事例,鲜明的观点以及与课题类似的文章集中放在一个文件夹里。反复阅读后,提出自己的看法和观点。鉴于小学生的实际情况,观点可以很简单,三、五句话即可。如一个学生在收集了大量关于“纸的历史”的资料后提出了自己的看法:我们平时每天接触的纸是由蔡伦发明的,造纸术的发明对中国和世界文明进步做出了巨大贡献。同时,我们又知道了纸张是来之不易的,我们要节约用纸。又如一名学生在搜集了再生纸的有关资料后,了解到再生纸对节省木材资源,保护环境大有益处时,提出了自己的建议:希望学校能增添几个废纸、废书本的回收箱,学期结束把回收到的废纸、废书本赠送给造纸厂,下一学期我们就使用再生纸制成的作业本,这样会给国家节约多少木材啊!

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