源山 课

做家务
【学习内容】教材P 32—33
【学习目标】
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的口诀的过程，进一步体会编制口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，发现口诀之间的联系，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3、培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
【学习重、难点】
重点：利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。
难点：学会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
【学习过程】
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知
1、直接写得数
5×3= 4×8= 5×5=
9×2= 3×5= 5×1=
2、今天，我们来了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事？
3、小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。这个星期天，小明家来了9位客人，他主动给客人端茶、拿水果。吃饭前，又帮着摆碗筷，看看小明忙得不亦乐乎，我们一起帮小明摆一摆，

【合作探究】---------大胆质疑，透析重难点
1、摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。
有几双123456789
有几根
2、照样子写一写，编一编。
表示 算式 口诀
1双筷子有2根 1个2 1×2=2 一二得二
2双筷子有( )根 ________ _________ _________
( )双筷子有( )根 ________ _________ _________
( )双筷子有( )根 ________ _________ _________
( )双筷子有( )根 ________ _________ _________
( )双筷子有( )根 ________ _________ _________
( )双筷子有( )根 ________ _________ _________
( )双筷子有( )根 ________ _________ _________
( )双筷子有( )根 ________ _________ _________
【当堂检测】——技能拓展应用，搭建晋升平台
1. 计算6×2和2×6时，用的是同一句口诀(　 　)．
2. 3乘2得(　　　 )，再加1得(　　　 )．
3.4个2相加是(　　　 )，再减5得(　　　 )．
4. 5×2= 2×4= 5×2=
6×2= 2×9= 4×2=错题改正及整理

【你对你今天的表现满意吗？】
能找到合适的计算方法。
能主动参与小组活动。
在活动中能积极思考。

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/78656.html

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