第一则：
校园里很静。我走进一间教室，站在窗外，见一年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：我是中国人，我爱中国！
他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热的真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国！”
老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。
1、在原文中用“‖”把它分为三层，并概括每层的意思。
第一层写：
第二层写：
第三层写：
2、联系上下文说说下面两个词语的意思。
吃力：
真挚：
3、“我是中国人，我爱中国！”在文章中反复出现了两次，表达了“老师、孩子们、我”_______________的深厚感情。
参考答案：
1、……真挚的心。‖……我爱中国！‖……更起劲了。
第一层写“我”来到教室旁看一个老师教学生读“我是中国人，我爱中国！”
第二层写“我”被感动了??请在以下答案集中查看本份阅读完整答案
【难忘的一课答案集】（课内阅读答案第一则）
【】（本文答案序号No.23)
第二则：阅读《难忘的一课》（节选，有改动），按要求做答。
校园很pìjìn?。我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的身材kuíwú的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。”
他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太（熟悉熟练）的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么（严格严肃）认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄的从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学（继续陆续）进行着，大家朗读得更起劲了。
下课了，孩子们把我围了起来。
老师也走了过来。他（热烈热情）地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”
“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”
他知道我是在船上工作的，一定要领我去看一看他们的小礼堂。
说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。
他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人，我们所受的wǔrǔ终于洗刷了！”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼里shǎnshuò着泪光。这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！这精神、这情意如huǒyàn、如熔桨！
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？
1．把文中的拼音写成汉语词，注意按田字格要求书写。
pìjìn?kuíwúwǔrǔshǎnshuòhuǒyàn
2．把（ ）中不准确的词语划去。
3．先想一想这些词语在句子中的意思，再写出它的反义词。
简单?（）宽敞?（）深厚?（）
4．判断题。在正确说法的句子后面的括号里画“√”，错误的画“×”。
（1）“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”运用了打比方的修辞手法。（）
（2）“我被这动人的情景吸引住了。”与“这动人的情景把我吸引住了。”意思一样。（）
（3）文中“光复”的意思就是“解放”的意思，即把日本鬼子从我国台湾省赶出去。（）
（4）“还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？”就是“没有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情。”的意思。（）
5．用“??”把下列左右两边的内容联系起来。
孔子收复台湾
诸葛亮《论语》
郑成功推翻帝制
孙中山三顾茅庐
6．写一句孔子的名言：
用最简单的词概括一个有关诸葛亮的故事
7．按照“上课”和“下课”的内容，用“||”给文章分成两部分。
参考答案：
1.僻静 魁梧 侮辱 闪烁 火焰
2.（依次划去）熟悉 严格 陆续 热烈
3.复杂 狭窄??请在以下答案集中查看本份阅读完整答案
【难忘的一课答案集】（课内阅读答案第二则）
【】（本文答案序号No.23)
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