一． 课题研究的背景：
自《北京文学》发表《语文教学误尽苍生》以来，社会对语文教学的责难越来越多。尤其是对语文教学中的某些所谓标准答案提出质疑。而在教学实践中，语文教师没有教参就不敢上课的现象时有出现，学生死读书的情况比较严重，学生语文素质十分低下。为改变这种现状，绍兴市语文中考命题进行了较大的改革。把考试重点放在学生的实际语文能力上。试题中增大了课外语段的比重。这就很好地引导了语文教学从死记教参及所谓的标准答案向真正培养学生的语文能力转化。
为适应这种转变，培养学生学习语文兴趣，切实提高语文教学质量，仅仅靠几篇课文是远远不够的。问渠那得清如许，为有源头活水来，拓展学习语文的空间势在必行。但学生的生活实际又给这种拓展带来了较大的困难。
首先，尽管国家倡导推进素质教育时日已多，减轻学生过重课业负担的要求三令五申，但由于种种实际原因，学生依然深陷于题海之中。很少有可以自我支配的时间。
其次，即使学生有了一定的可以进行自我支配的时间，学生往往不会把时间化在课外阅读上。他们有的常常沉迷于电视之中，有的陷于游戏机房而不能自拔，有时甚至连必要的作业都忘了做，更不会想到要进行有益的课外阅读。
第三．有部分学生也在进行课外阅读，但是他们在看些什么呢？有的看武侠小说，有的看言情小说，有的看网络小说，有的看卡通连环画很少有学生看中外名著及其他优秀的文学作品、科普读物、历史地理及艺术类读物。
第四．部分学生也想看中外名著等文学作品，但有的因自己买不起书而望洋兴叹；而学校图书馆由于条件限制，无法向学生定期出借一些优秀读物。有的看了又看不懂，觉得没有味道。而且有的同学开展课外阅读时又遭到家长或有些老师的反对。
以上种种，大大制约了学生的语文素质和成绩的提高，成了语文教学的瓶颈。因此，开展语文课内外衔接教学实验研究，努力拓宽学生的课外阅读与写作空间，显得尤为必要。
二． 课题时间安排：
本课题的实验时间是二000年九月至二00一年六月。本课题组按以下步骤开展实验。
第一阶段（2000年9月）：学习理论和准备阶段。本课题组首先安排了各组员的任务，并学习了有关理论。
第二阶段（2000年10月至2001年5月）：开展具体的实践活动。编写课外阅读材料，编印自办小报，开设课外阅读写作课。
第三阶段：（2000年6月）总结阶段。
三． 课题实施的具体措施：
1． 开设课外阅读与写作课：为了确保学生有时间进行课外阅读与写作，并使教师能在固定的时间内对学生进行课内阅读与写作的指导，本课题组坚持每周开设一节课外阅读与写作课。在这节课里面，有时安排学生开展自由的课外阅读，或让学生自己推荐优秀课外阅读材料；有时朗读学生优秀课外练笔文章并让学生讨论评点，再由教师进行讲评指导；有时在教师指导下对教师选定的有关课外阅读材料进行阅读理解；有时教师举办课外阅读或写作的专题讲座，介绍文学史知识、各种文学作品的欣赏常识、各种文体或文学体裁的写作知识等。
2． 自编学生课外阅读材料《初中语文课外阅读精选》：本课题组为了更好地使学生提高语文素质，本着课外为课内服务的宗旨，精选了有关的阅读材料，按诗歌、散文、文言文等体裁编排，自编自印了一本《崧厦镇中学初中语文课外阅读精选》作为学生课外阅读的必读材料。其中精选了适合初中学生阅读的中国古典诗歌与中外现当代诗歌的精品、中国现当代优秀散文以及简短而典型的文言文课外语段。同时，还向学生编印了课外阅读推荐书目，让学生在课外自行选择阅读。
3． 自编自印文学小报《涛声》：为提高学生课外写作的兴趣，提高学生的写作能力，本课题组成员克服了教学任务繁重的困难，定期编印了文学小报《涛声》。《涛声》自创刊以来，一般每两周刊出一期。小报精选学生课外练笔中的优秀文章给予刊登，这大大激发了学生的写作热情，提高了学生的写作兴趣和写作能力。每当小报发到学生手上，他们总是急着阅读，对上面的文章进行评价。强烈的发表欲使他们在写课外练笔时注意精心选材立意，精心谋篇布局，挖空心思地要把文章写生动。
4． 结合学校活动开展课外读写活动，并积极推荐学生优秀作文向各级报刊投稿：学校常常开展有关语文及其他活动，本课题组总是积极鼓励学生参与。同时，对于学生练笔中的优秀文章，本课题组老师在进行指导修改后，鼓励学生积极向各级报刊投稿，或由教师进行推荐，也取得了良好效果。
四． 取得的成绩
在一年的教学实验中，本课题组取得了一定的成绩。首先是学生看的书多了，知识面拓宽了，课外阅读与写作的兴趣增强了。其次是学生的阅读能力与写作能力有了较大的提高。这样，学生的语文成绩也有了一定的提高。
在竞赛中，学生王钰杰获市知我上虞，爱我上虞征文比赛二等奖，教师马剑飞、章青芳在市中考语文单项试题设计比赛中分别获二、三等奖。学生何雅娜、蔡津等人的作文在《绍兴晚报》、《绍兴教育报》上发表。
五． 存在问题与今后努力方向。
本课题在实施过程中，也存在着一些亟待解决的问题。比如理论的学习与总结尚需进一步加强。缺少专家的指导等。本课题虽告一段落，但在以后的教学工作中将继续进行研究。在以后的实践中，我们一定要多进行理论上的探讨与学习，并进一步提高课题的实用价值，越来越完善。
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