乘除法两步计算错例分析
类型错例分析
审题
没有理解图意，没有仔细地看图

做题不认真，把“每人”看成“每组”

每份数当做是份数，误解题目的意思

没有读题，直接把题目中的数字直接相乘
计算
方法对，但是计算错误

直接从图上数出数量的，部分学生都没有列算式
单位名称
没有弄懂每一步求的是什么，单位名称是什么

一个数是另一个数的几倍，单位名称不用写

忘记写单位

其他
答语写在算式的上面

列综合算式，忘记加小括号
通过对区的测验卷上的错题进行分析,得出以下几点对错因的思考:
一、学生的口诀不过关
二、学生容易混淆的意义和除法的意义
求几个几？求每份数？求份数？
三、学生不理解图的意思，解答的步骤需要通过练习课进行加强
步骤如下:
1、如何看图、理解图意
2、如何分析题目的已知条件和问题
3、做题步骤：第一步求什么？第二步求什么？（多让学生说）
4、列式解答
四、二年级学生以形象思维为主，所以题目要图结合以及需要通过创设生活中的情景让学生容易理解。
五、要把求“一个数的几倍”与“求一个数是另一个数的几倍”的题目进行对比，明确倍数关系表示的是两个数之间的关系，不需要带单位。

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/46007.html

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