飞龙小学 六 年级 语 学科导学案
主 备 人
使 用 人
内容
25 看戏目标
1. 学会本课生字、新词。 2. 有感情地朗读课，想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。感受艺术家精湛的技艺与崇高的品德，感受人民对艺术家的喜爱。 3. 学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现中心思想的作用。教学重点
有感情地朗读课，能边读边想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。教学难点
学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现中心思想的作用。课时安排
1课时教学教具
教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计情景导入
1. 读题目，了解课写的是看谁演戏。2. 交流自己搜集的关于梅兰芳的各种资料。了解梅兰芳其人其事。 学生读课，了解课内容。 教师活动 学生活动
合作探究
1. 自己读全篇，了解课所写的这一次看戏的情况。 2. 自己读课，按老师的阅读提示弄明白时间、地点、人物、景物。 3. 把写演出前的景况的场面描写部分找出作上记号再读一读。想一想，作者把观众比喻成什么。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动精讲点拨
1. 自读课第4、6段，边读边勾画自己认为写得精彩的地方和特别能够打动自己的地方。 2. 把自己勾画出的地方读给大家听。 3. 说一说自己勾画的理由和自己的理解。 4. 教师引导学生深入理解一些词语和句子，并通过这些描写感受表演的精彩和观众的激动。 5. 完成课后第2题。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动当堂达标
1. 把自己喜欢的词语抄写下，读一读。2. 选自己喜欢的词语造句。
3. 练习写一写有关的场面描写。
4. 交流自己写的精彩片段。 学生做题
教师活动
学生活动
总结提升
教师小结本节课所学内容，提醒学生多读课，理解课内容。 学生齐读课，加深对课的理解。教学反思
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廖礼勇使 用 人
教学内容
第二十六课：回忆鲁迅先生教学目标
1. 学会本课生字、新词。 2. 能通过读课，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。 3. 能联系上下，理解含义深刻的句子。 4. 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。教学重点
能联系上下，理解含义深刻的句子。教学难点
学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。课时安排
2课时教学教具
教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计情景导入
到鲁迅家做客，写的是极小的事，甚至还算不上故事，只是一些记忆的片断，但是却生动地反映出鲁迅先生的随和、亲切，带着些许幽默、平易近人和对于青年人的理解。读青年人的信是讲的第二件事。从这里可以看出鲁迅先生对青年人的关爱以及高度的责任心。写得最详细的是第三件事踢鬼。从这件事中，我们可以看出鲁迅先生的唯物主义立场和科学态度，他坚信世界上没有鬼，在遇到“鬼”的时候，决心探个究竟，体现了他一贯的勇敢作风。 学生初读课，了解课内容。 教师活动 学生活动合作探究
1. 自己默读课，给全段落标上序号。 2. 想一想，课讲了鲁迅先生哪几件事情。 3. 全班同学交流一下，说说写了哪几件事。 4. 自己再读一读，看哪些段落写的是一件事情。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动精讲点拨
1. 先学到鲁迅先生家做客这件事。 ①找出写这件事的相关段落。写了作者几次到鲁迅先生家中做客？ ②依次学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。（这两次做客反映鲁迅先生同样的性格） ③理解含义深刻的句子。因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。 2. 学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。 ①找出中哪几段写的这件事。 ②读一读这段字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。 ③深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。 ④谈一谈自己的感受。 3. 学习鲁迅先生不怕鬼的故事。 ①自己读课，找出这件事的起止段落。 ②自己读一读这个故事。 ③用自己的语言向大家讲这个故事。 ④师生一起探究鲁迅不怕鬼的原因，体会鲁迅先生的性格。 ⑤师生共同理解最后一句话的意思。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动当堂达标
1.复述课内容 2.完成后作业 3. 写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。 学生做题教师活动
学生活动
总结提升
老师小结全，提示提示熟读课，理解课内容。 学生齐读课，加深对课的理解。教学反思
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教学内容
第二十七课：试飞教学目标
1. 学会本课生字、新词。 2. 默读课，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。 3. 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。 4. 了解课的记叙顺序。教学重点
默读课，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。教学难点
学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。课时安排
2课时教学教具
教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计情景导入
宋庆龄那温尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她静纤弱的外表之下，同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟悉的。在这篇课之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，她为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。 学生初读课，初步了解课内容。 教师活动 学生活动合作探究
1. 齐读课题，了解这次试飞发生的时间、地点、人物及它与众不同的意义。 2. 按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课分为几个部分。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动精讲点拨
一、按事情的发展顺序逐段学习 1. 自己学习第1～15段，了解孙中、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。 2. 自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。 3. 师生互动学习交流。 4. 找出宋庆龄这样勇敢的原因，勾画出并读一读。 5. 老师指导对话朗读。 6. 理解关于描写宋庆龄外貌的词语，体会作者这样写的作用。 二、学习重点段，深刻体会人物思想境界 1. 自读第16～18段。找出描写宋庆龄微笑的句子，并读一读。 2. 勾画出描写飞机进行特技表演的词语，读一读。 3. 谈自己的体会。 4. 老师指导学生读好第18段，通过读，进一步体会人物的思想感情。 5. 自己再次有感情地朗读。 6. 试背第18段。 7. 从写作的角度理解人物形象，完成课后第2题。 三、学习第19～22段，进一步感受人物的思想感情 1. 自读课，找到与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞的原因。 2. 勾画并有感情地朗读。 3. 体会人物的爱国之情。 四、再读全，深化感受 1. 自己有感情地朗读全。 2. 谈自己学这篇课 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动当堂达标
1. 自己有感情地朗读全。 2. 谈自己学这篇课的感受。 3. 完成课后第1题。 4. 结合选做题，拓展对孙中和宋庆龄的认识。 学生做题教师活动
学生活动
总结提升
教师小结全，提示学生熟读课，理解课内容。 学生齐读课，加深对课的理解。教学反思
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教学内容
第二十八课：提灯女神教学目标
1. 了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及历。 2. 了解含义深刻的句子对于表情达意的作用。教学重点
了解含义深刻的句子对于表情达意的作用教学难点
了解含义深刻的句子对于表情达意的作用课时安排
1课时教学教具
教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计情景导入
“白衣天使”这是一个多么崇高美丽的形象，留在我们脑海中有许许多多关于她们的温馨的印象。但是，你知道这个称呼是怎么得的吗？“提灯女神”与“白衣天使”又有什么关系呢？学完这篇课你就知道了。 学生读课，初步理解课内容。 教师活动 学生活动合作探究
1. 默读课，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。 2. 找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。 3. 结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。 4. 同学之间交流一下，这一段在全起什么作用。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动精讲点拨
一、重点学习，了解人物事迹 1. 有感情地朗读第6、7段。 2. 找出描写战争时期医疗卫生条件恶劣的地方。 3. 勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。 二、理解“提灯女神”和“白衣天使”的历 1. 自读课，找出能说明这两个称呼历的地方。 2. 结合课后第2题第（2）句话，理解“提灯女神”的含义。 3. 读课后第2题第（2）句话，并抄写这段话。学习场面描写的方法。 4. 找到能说明“白衣天使”历的地方，勾画出，读一读。 5. 说一说你对这一称呼的理解。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动当堂达标
1. 理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。 2. 联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。 3. 对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。 4. 读与这两个美称相关的句子。 5. 讨论学习这课的感受和收获。 学生做题教师活动
学生活动
总结提升
老师小结本节课所学内容，提醒学生熟读课，理解课内容。 学生齐读课，加深对课的理解。教学反思
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教学内容
积累与运用（七）1教学目标
1. 学习夸张的方法，积累有关描写人物的词语。 2. 认识场面描写，学习场面描写的方法。 3. 能抓住每个人的特点（包括自己），发现其与众不同之处。教学重点
学习夸张的方法，积累有关描写人物的词语。教学难点
认识场面描写，学习场面描写的方法。课时安排
1课时教学教具
教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计情景导入
第七单元所选的课都是写人的。这些都是通过事情表现人物性格与品质的。有的是写一件事，有的是写几件事，在这些事情中，都有浓墨重彩的场面描写和精雕细刻的细节描写，虽然人物性格各不相同，但每一个形象都栩栩如生。 今天我们对第七单元做个整理和复习。 学生再快速地浏览本单元的课， 了解课内容。 教师活动 学生活动合作探究
1. 读“温故知新”中的句子，想一想，这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点？通过读句子，你发现了什么？ 2．自读“语海拾贝”中的词语，想一想，这些词语从哪些方面对人物进行了描写？ 3．自己读“互动平台”，把认为重要的内容勾画出。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动精讲点拨
一、温故知新 1. 读句子。 2. 想一想，这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点？通过读句子，你发现了什么？ 3. 老师可以告诉学生：夸张，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一样的。 4. 试着和同桌说一说夸张的句子。 二、语海拾贝 1. 自读词语，想一想，这些词语从哪些方面对人物进行了描写。 2. 试着将这些词语分类。 3. 提出自己不太理解的词语，与同学交流一下。 三、互动平台 1. 自己读这一段话，把认为重要的内容勾画出。 2. 回顾本单元精彩的场面描写。 3. 独自将精彩段与“互动平台”的内容结合起看。 4. 与同学一起找一找《提灯女神》里的场面描写，体会这样写的好处。 5. 可以进行一个场面描写的片段练习。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动当堂达标
1. 把自己喜欢的词语抄写下，读一读。2. 选自己喜欢的词语造句。
3. 进行一个场面描写的片段练习。 学生做题
教师活动
学生活动
总结提升
老师小结本节课所学的内容，提醒学生再次记住本节课所学内容。 学生再读课，加深对课的理解。教学反思
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教学内容
积累与运用（七）2教学目标
1.养成细致观察的习惯，能抓住人物特点进行描述。 2.能组织语言当众介绍自己，并能认真倾听别人发言，能进行比较思考。 3. 能热情大方地与人交流。教学重点
养成细致观察的习惯，能抓住人物特点进行描述。教学难点
能组织语言当众介绍自己，并能认真倾听别人发言，能进行比较思考。课时安排
1课时教学教具
教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计情景导入
我们每个人都有自己的特点，每个人都有自己与众不同的地方，今天，我们就向别人介绍自己。 学生在小组内试着介绍自己。 教师活动 学生活动合作探究
1.考虑自己的特点，与同学讨论自己最明显的特点。 2. 搜集一些能够用在自己身上的比较准确的词语。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动精讲点拨
1.教师作引导，让孩子们知道“人上一百，形形色色”“人与人不同，花有百样红”，每个人都是独一无二的。 2.大家读本次“口语交际”的要求。 3.根据要求，自己独立思考怎样向别人介绍自己。 4.组织语言，向同学介绍自己。 5.老师做评价、引导。 6.同学自由评议，他自己的介绍与大家眼中的他有没有什么不同。 7.请同学代表集中小组意见，当众进行评议。 8.由自我介绍的同学再次反馈意见，对同学的评议发表意见和看法。 9. 老师适时进行引导总结。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动当堂达标
同学们向大家介绍和自己，让大家认识了一个全新的自我，那么，同学们将刚才的介绍写在作本上，让更多的人认识自己，好吗？ 学生做题教师活动
学生活动
总结提升
老师小结本节课的内容，强调怎样向别人介绍自己。 学生齐读课，加深对课的理解。教学反思
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教学内容
积累与运用（七）3教学目标
1.能有顺序地记叙一件自己亲身参与过的活动。 2. 能选择较典型的场面进行描写。 3.有点有面，点面结合，有具体的人和事。教学重点
有点有面，点面结合。教学难点
一个场面的细致描写。课时安排
2课时教学教具
教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计情景导入
我们参加过很多的活动，这些活动有的给我们留下了深刻的印象，今天，我们就选一次自己印象最深刻的活动，将它写下。 学生在小组内说说自己参加过哪些活动，哪些是自己印象最深刻的。 教师活动 学生活动合作探究
1.学生在校内或校外的活动中仔细观察，选择材料。 2. 想想写事的作和写活动的作有什么不同。 3. 请同学将自己认为精彩的活动讲给大家听。 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 教师活动 学生活动精讲点拨
1.老师告诉学生，写事的作和写活动的作有什么不同。 2.老师可以将二者不同之处板书在黑板上。 3.口头回忆自己感兴趣的活动，同桌交流。 4. 请同学将自己认为精彩的活动讲给大家听。 5.老师和同学一起评价口述的活动是否条理清楚，经过部分是否具体，是否有具体的人物和事件。 6. 重点评价学生的口述是否有场面的描述。 7.经过老师的评价指导后，再请同学口头讲述。 8. 学生根据本次作的要求对这些口述进行评价。 9.自己动笔，写下自己心里想写的内容。 10.同桌交流，按照老师评价的要求进行互相修改。 11.认真阅读和思考同学给自己修改的，想一想，自己满意不满意，为什么？ 12.自愿将修改后的作念给大家听。 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 教师活动 学生活动当堂达标
认真誊抄作。要求做到字迹工整，语句通顺，不写错别字。 学生抄写作。教师活动
学生活动
总结提升
老师小结本节作课的内容，提醒学生需要注意的地方。 学生交作。教学反思
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