一、 周学习内容：《散落的钞票》、《毽子里的铜钱》，语天地中安排了搜集与积累、口语交际、阅读于习作等语实践活动，紧扣主题让学生了解金钱所包含的化内涵。

二、 周学习重难点：

1. 生字：一类字27个、二类字9个、多音字2个。

2. 积累：▲“把字句”与“被字句” 的呼唤。

▲ 按事情发展顺序记叙的方法。

▲ 在语境中理解重点词句，体会人物心理活动。

▲ 积累有关金钱的名言警句。

三、 作：①描写第五套人民币20元券背面的风景名胜。

②写一写人民币正面的图案。

③续写第96页的内容。

四、周学科融合：▲人民币的发展。

▲认识每一套人民币的组成。

四、 周学情分析：独生子女对金钱的认识仅仅是使用和拥有，不知道珍惜每一分钱，不会合理利用每一分钱，更不会想钱的之不易，树立正确的金钱观是很重要的。

散落的钞票 授课时间：周??

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

这一篇根据真实事件编写的记叙，记叙了地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞扬了拾金不昧的品质。

学法

教师导法

理清脉络 自主学习

学生学法

自学 交流 发表看法

学习目标

1.理解目标：▲明白事件发生的起因经过结果。▲品读描写立明神态、语言、动作句。▲理解立明和我没有吃到麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，依然很高兴的心理。▲懂得拾金不昧，谴责见利忘义。

2.积累目标：▲训练概括能力，总结段意，概括中心。▲继续学习按事情发展顺序叙述的方法。▲学习缩写。

3.生字目标：票 麦 贵 拎 捧 昧

嚷 捡 踩 躺 塞

学习重点

1.初读感知点：▲自由朗读课，找出事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

2.细读感悟点：▲立明需要钱吗，他怎样做了？

▲立明怎样智取壮汉？“一脸木然”与“一脸尴尬”反映了壮汉怎样的心理。

▲“那个人接过钱数，手都在发抖。”说说失主此时的心情。

▲众人的行为让你明白了什么？

3.能力训练点：▲继续感知按事情发展先后顺序介绍的写作方法。

▲练习概括段意与中心思想。

▲在句子中理解重点次的方法。

▲借环境衬托人物心情。

4.拓展延伸点：▲用100个左右的字缩写这个故事，从中挑选出最关键的几个词语。

板书设计

散落 列车启动

散落的钞票 捡钱 不约而同 真诚互爱

还钱 千恩万谢

课后反思

毽子里的铜钱 授课时间：周??

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

课通过回忆几十年前一位卖烤薯的老人送两个烤薯给我吃的事，刻画了一位慈祥、谦卑的老人形象，表达了我对老人的怀念和感激之情。

学法

教师导法

自主 合作 交流

学生学法

交流学习结果

学习目标

1.理解目标：▲从表层意义与深层意义两方面理解“毽子里的铜钱”对我和老人的重要性。

▲明白二婶这个人物的刻画在中起到的作用。▲体会“我”的心理活动，读相应的句子。

2.积累目标：▲倒叙的写作方法。

▲继续练习概括。

3.生字目标：毽 烤 薯 烘

崭 驼 佝 偻

学习重点

1.初读感知点：▲自由朗读课。

▲初步概括主要内容

2.细读感悟点：▲分析老人的性格为人，并从中找到具有说服力的依据。

▲绘制出“我”的心理变化图，分析这种心理产生的原因。

▲讨论二婶这一人物的塑造在中的作用。

▲老人没有接受我的铜钱是因为什么？老人接纳我的什么“心意”？温暖心中的是两个热乎乎的烤薯吗？你怎么理解。

3.能力训练点：▲倒叙的写作方法。

▲概括的中心内容。

4.拓展延伸点：▲用倒叙的方法口述一件事。

板书设计

吃薯 善良

每回想起 买薯 不给足 淳朴

撕毽子 送铜钱 关爱

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