一、 周学习内容：单元主题《家园的呼唤》，主体课三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦察报告》，《绿色千岛湖》。语天地中材料一篇，语言积累三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开。

二、 周学习重难点：

1. 生字：一类字15个。

2. 积累：▲认识地球，热爱地球，产生保护地球的责任感。

▲仿《鸟儿的侦察报告》，仿写环保侦察报告片段。

▲按一定顺序说明事物的方法，再次认识不同说明方法，特别是举例子，打比方。

▲查找地球面临的危害。

▲背诵自己喜欢的段落。

3. ：▲题目：自拟。

▲训练目的：写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切。

▲写作方法：说明，记叙，想象等。要求过渡自然，生动具体。

三、 周学科融合：1.空气的呼唤，河流的呼唤，绿树的呼唤……

2.跟河流合影，赏野美景，听小鸟唱歌……

四、 周学情分析：教师在主题单元课教学中，要有目的引导学生积累相关的语言，搜集相关的资料。

只有一个地球 授课时间：周??

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

本课介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。

学法

教师导法

找中心词 读中感悟

学生学法

捋顺脉络 抓中心

学习目标

1.理解目标：▲地球的可爱和易碎。

▲字里行间流露出作者对地球的喜爱。

2.积累目标：▲找到每段的中心词。

▲找到相关的说明方法，加强理解运用。▲背诵1.8自然段。

3.生字目标：（蔼）（锡 赐）（毁）

学习重点

1.初读感知点：

▲用自己的方式朗读课。

▲写了什么，中心是什么？。

▲找到每段的中心词。

2.细读感悟点：

▲“地球太可爱”表现在哪里？

(美丽 无私)

▲地球“又太容易破碎了”又表现在哪里？交流。

(渺小 有限 枯竭)

▲谈谈对“只有一个地球”的理解。

3.能力训练点：

▲中有哪些明显的说明方法。

▲再次区分说明方法和修辞手法。

4.拓展延伸点：

▲地球还面临着什么样的危害。查资料。

▲写读后感。

板书设计

地 球

只有 美丽 无私 危机

一个 渺小 有限 枯竭

责 任

课后反思

鸟儿的侦查报告 授课时间：周??

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

本以童话故事的形式，用作者的鸟朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全，控诉鸟类遭到人类破害的种种情形，形象的说明了人类滥用农药、化学品，石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，带了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

学法

教师导法

有感情朗读

学生学法

读后仿写

学习目标

1.理解目标：

▲鸟儿为什么要写侦察报告？

▲侦察报告反映了环保迫切的主题。

2.积累目标：▲背诵倒数1.2自然段。

▲仿写侦察报告。

3.生字目标：胚 稠 粘 囱

学习重点

1.初读感知点：

▲自由朗读课。

▲概括主要内容。

▲每则侦察报告主题。

2.细读感悟点：

▲有感情朗读每一则侦察报告。

▲每部分侧重环保的哪一个点。

▲谈谈对环保的看法。

3.能力训练点：

▲仿写侦察报告。

▲背诵倒数1.2自然段。

4.拓展延伸点：

▲查找有关环保资料。

板书设计

鸟儿的侦察报告

动物 繁殖

生命 人类急功近利

海水 生态平衡破坏

空气

课后反思

绿色千岛湖 授课时间：周??

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖。揭示了一个道理：与自然保持和谐就会创造奇迹。

学法

教师导法

理清脉络 自主学习

学生学法

自学 朗读 复述

学习目标

1.理解目标：▲朗读理解千岛湖的美丽。

▲理解千岛湖与水电站的关系。

▲理解最后一段。

2.积累目标：▲作者怎样写“绿”和“千岛”。

▲举例子的说明方法。

▲千岛一日游导游词。

3.生字目标：杭 谓 梧 津 鲤 庶 巅

学习重点

1.初读感知点：

▲自由朗读课。

▲概括中心内容。

2.细读感悟点：

▲理清脉络，分层，概括段意。

▲那里写出了“优美富庶”。

▲良性循环表现在哪里。

▲“大自然造福于人类，人类要与大自然保持和谐。”你怎样理解？

3.能力训练点：

▲一个中心，可正反多角度多方位。

▲写“绿色千岛湖一日游”解说词。

▲带领大家一日游。（用上中的好词）

▲举实例的说明方法

4.拓展延伸点：

▲人类与自然怎样才能和谐？走访，查阅，写出建议。

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/38902.html

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