题6、北京的春节 时第1时
三维教学目标知识与技能：学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
过程与方法：前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人春节的、诗词、童谣、春联等；学生学习本单元时，春节刚过不久，也可从学生的生活实际出发，谈一谈自己是怎么过春节的。
情感态度价值观：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学重点　　　引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点　　　作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备多媒体
教 学 互 动 设 计
教学环节教 师 引 导学 生 活 动设计意图
一、快乐读书 精彩展示
二、激趣导入 届时目标

三、初读文 整体感知
四、品读体味，感受民俗

五、作业：抄写词语

背诵《春日》。
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2．让我们看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
　　　1．自由读通文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
　　　
　　　2．请13名学生按自然段轮读文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
　　　

3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
　　　4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
　　　1．快速浏览文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）
　　　2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
　　　（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家吃团圆饭。）
　　　3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读把它表现出。
　　　色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵
日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色

齐诵。

说理由。

说感受。

在重点品读除夕之前，应引导学生自读过腊八和年前的准备部分，抓住重点词语“农业展览会”、“彩排”等进行研读，体会作者的写作方法以及北京的春节的热闹景象。

　　　快速浏览文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）

结合生活实际理解“守岁”，引导学生丰富传统的除夕守岁的意义。

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