2．学而不厌，不厌其烦。孔子〈〈论语.述而〉〉
3．读书使人空虚，思考使人深奥，交换使人苏醒。…………美，富兰克林
4．敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。……《朱舜水集.劝学》
5．今所有事业，须从迷信上解决；而一切学识，须从事实上研讨。黄炎培
6．教导贵于薰习，风尚赖于浸染。…………郭秉文
7．发现千千万，出发点是一问。人力胜天工，只在每事问。…………陶行知，教育家
8．常识不是某种齐备无缺、污浊无瑕、僵化不变的货色。它永远在翻新，永远在前进。……………普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
9．读史使人理智，读私诗人灵秀，数学使人周到，天然哲学使人精邃，伦理学使人稳重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。…………培根，英国哲学家
10．一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；毕生之计，莫如树人。…………管仲，年龄政治家
11．教人者，成人之长，去人之短也。唯尽良知之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。…………魏源，清朝思维家、史学家
12．教育的事业并非使年轻人能完善地从事科学研究，而是要宽阔年青人的心怀，使其能努力应用本人
之所长。…………洛克，英国哲学家
13．教育最巨大的技能是：知所启发。…………亚美路，瑞士教育家
14．如果一个先生想用知识去启导一（ ）个葬身在无知之中的学生，他便先得激发他的留神，使它能用一种贪心的心理去汲取知识。………………夸美纽斯，捷克教育家
15．理解如何启示，使教人的一大艺术。………………阿米尔，印度尼西亚诗人
16．真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实际。
17．老师的职责，不在于教给孩子讲的知识，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴致已很浓的时候,再教他的学习方式,这才合乎精良教育的准则.
18.但凡出于人为的事,人都能损坏它,只有做作的天性是不能毁灭的,因而教育必需”遵守天然”。
19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。……蔡元培
20.教育的艺术不在传授,而在鼓励跟唤醒。
21.咱们发明了儿童有创造力，意识了儿童有发明力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。--陶行知
22.中国教育之通病是教用脑的人不必手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，成果是手与脑的力气都能够大到不堪设想。--陶行知
23.要解放孩子的脑筋、双手、脚、空间、时光，使他们充足得到自在的生涯，从自由的生活中得到真正的教育。--陶行知
24.手脑双全，是创造教育的目标。中国教育革命的对策是使手脑同盟。--陶行知
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