2001年我大学毕业调配到李家巷镇中学工作，并被任命治理新建的、全校独一的多媒体教室。那时候为了进步多媒体教室的使用率，在引导的请求下，我率先开设了一堂用多媒体进行教养的社会课，由于我还兼了3个班的社会课，也获得了蛮好的后果。匆匆的使用多媒体教室的人多了，然而其他老师在使用多媒体教室时常常需要自己帮助，比方开关设备，每逢公然课我务必全程陪伴，有时甚至须要换掉本人的课务，参加“保驾护航”的行列；学校呈现了使用多媒体教室的高潮，有时甚至从上午第一节到下战书最后一节都排满了，起因是良多教师不管什么样的课都想用多媒体进行教学，有的完整不用多媒体的必要，于是出于对多媒体装备的维护，经过学校领导的批准，凡要应用多媒体教室上课的教师必需提前一天经学校教务处同意，经由容许才能够使用多媒体；当初情形产生了转变，每个教室都装置了簇新的多媒体，使用完全由班主任负责，由班主任培训其余科目先生，我也从拼命为别人做课件的苦难中走了出来。
起决议性的因素
教师信息化教育程度、素养的提高、教导信息化设备的一直投入
远景瞻望
多媒体教学行将变成极其惯例的教学情势
还存在的艰苦及拟采取策略
　　教室多媒体每班都有，不需要你争我夺了，但教室多媒体的设备保护工作还需要大批人力，有时真有点应付自如。正在思考信息技术教师分年级管理，负责培训班主任教师进行简略的维护工作，切实解决不了的问题由负责的信息技巧教师来解决。

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