然而，有一件事情却使我心灵受到了谴责，使我愧疚、后悔，总想要对我曾经伤害过的老师说一声“我错了”“对不起”.我是汾阳高中1966届的毕业生。本来在学习期间一切都是很好的，高中毕业后，大家都准备复习考大学，没有想到“文革”开始，大学的梦象肥皂泡似的破灭了，接着来的是留校闹“革命”.就在这期间，我们对学校的个别老师表现了“不友好”的态度，参加了对他的“围攻”“批斗”“辨论”,以至伤害了相互间的感情。当时我是班里的干部，这件事我有责任，尽管当时我们都才是十来岁的娃娃，现在我们过了多半辈子，已经退休快古稀的人了，比起当时的老师年龄都大得多了，但越想越觉得当时对不起这些可尊敬的老师。因为后来我当了兵，一下子当了二十多年，老师也离开了学校回到了安徽的老家，我一直没有当面给老师赔情道歉，心里也一直有一个心结。
正因为此，我一直把老师曾经给我批改的作业本保留着，每当想到母校，想到老师，想到那风华正茂的年代，想到我对不起老师的地方，都要翻开老师精心的批语阅读、欣赏，感受老师对我的关怀和希望。也正因为此，我的孩子上学以后，我经常教育他们要好好尊重老师，敬重老师，听老师的话，好好学习，这无意中也是对过去我的“遗憾”的弥补。前些年，我写了《我的母校——汾阳中学》的回忆文章，其中写了一段“我的遗憾”和“我的忏悔”,并传到了汾阳中学的网站，还收进了我的回忆录《我的文集》（综合篇）的“寒窗留痕”中，这些毕竟范围有限。2006年，汾阳中学百年校庆，我和班里同学借此相聚，我出于对老师的“歉意”,千方百计找到了老师的联系方式，专门通知远在安徽的老师参加，并把老师接到我在省城的家中，安排食宿，还给老师买票送到汾阳学校。我见到37年未见面的老师，心里十分高兴，我见老师还是当年那样的慈祥，他没有一丝一毫埋怨我的地方，我知道他已经原谅了我，这使我更加心痛。当着这样高姿态的老师，我没有能够把“道歉”的话说出口，我只有用行动来表现了自己。我们同学们大家凑了部分资金，并专门安排两位同学，领着远道而来的老师到介休的绵山等地进行了旅游，还把来山西的往返火车卧铺票给了老师，我们的老师是十分地感动了。
《太原晚报》举办“教师节”的征文，这个创意实在太好了。这个平台让我把我心里的故事写了下来，让我打开了自己的一个心结，让我有机会代表同学们大声地说一声：“老师，我们原来错了，我对不起你。”我一口气写了此文，以此作为对恩师的一种报答。
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