案例1:投票选最差
曹某是某学校初中一年级的学生.一天下战书,家长接到孩子打来的电话,叫家长立刻到学校去一趟.家长来到学校后,班主任刘老师告诉:班里进行了一次投票,曹某跟另外一名学生被同窗选为最差的学生,让家长来,就是想叫家长赶快想措施把曹某转走.事后,曹某留下一封信后离校出奔了.
案例2:减负的呜咽
新华社2002年1月23日讯,沈阳市一位优良的班主任,只因为依照划定减轻学生的累赘,撒手培育学生的翻新才能,但却使班级的综合成绩降落到年级组的倒数第二名,成为差班之一.压力之下,在寒假之前的家长会上,这位教师哭着向家长们鞠躬报歉,并表现今后将加大作业量.
案例3:让座风波
一次,学校组织学生参观展览,各年级包公交车去.汽车来了,同学们一下占了所有的座位.老师们上车后,有多少个同学纷纭给王老师让座,可没有人提出给李老师让座.
事后,李老师就埋怨:"王老师跟学生这么凶,中午学生来问问题,他告诉学生老师在休息,下昼再来,要么就说,'我该放工了,来日再问'.可我真是有求必应,这学生好歹不分,太让人伤心了."
有的老师表赞成,说学生不懂事.
有的老师持反对看法,认为王老师的做法教给学生尊敬自己.李老师那自己不当回事,学生会把老师做的所有都视为应当然.
案例4:自满的制造
有报导说,当今的教导仿佛擅长制造自大者.好多人都以为,孩子的长处,不夸"跑"不了;孩子的毛病,不批改不了.因而,他们老是批评,责备,否认孩子,而"少"激励,表扬,确定孩子.当孩子好不轻易为本人制作出一个被表扬的机遇,他们得到的往往仍是否定.有个初三的女孩考了97分,本认为会受到老师表扬,谁知老师却对家长说:"你女儿考了97分,瞎猫碰上死耗子."还有一个从前成就不太好的孩子考了92分,可回家后他告知妈妈自己并不愉快,由于老师批评另外一个同学说:"某某都考了92分,你为什么不能考好 "成果还是在贬斥他.
案例5:直观的教学
夸美纽斯指出:"但凡须要晓得的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物自身或取代它的图像放在眼前,让学生去看看,摸摸,听听,闻闻等等."乌申斯基进一步指出:"个别说来,儿童是依附情势,色彩,声音和感到来进行思维的.""逻辑不是别的货色,而是天然界里的事物和景象的接洽在咱们脑筋中的反应."
案例6:启示式教学
孔子说,"不愤不启,伤感说说,不悱不发."朱熹指出,"愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌.启,谓开其意;发,谓达其词."《学记》也指出,"正人之教,喻也","道而弗牵,强而弗抑,开而弗达".
案例7:顺水推舟
一个实习先生,写了一篇题为《顺水推舟》的实习功课.文中写道:"一天早上,途经教室,发明王东海(曾与老师顶牛)正在丢扫帚玩.当他发现我时,赶紧假装用扫帚扫地.我想,假如当场批驳他,一来他已改作扫地,理由不充足;二来又会顶起牛来,不如因势利导,于是,我伪装没看见.到上课时,我表彰了王东海早上到校自发打扫教室.他酡颜了.第二天,他真的早早来到学校打扫教室了.这样,带动了一批同学,当前构成了风尚,谁早来就先扫除环境卫生."
案例8:讲师人生
晏才宏,上海交通大学的一位一般教师,2005年3月12日死于肺癌.他去世三天内,上海交大校园BBS上,竟发表了学生千余篇吊唁文章,学生还自发酬资为他出版留念文集.
这位老师的逝世引发了争议,他长年57岁,教养水温和师风师德广受赞赏,因为不论文,他逝世时还仅仅是个讲师.
熟知他的人都说,他最让人钦佩的一点是恬淡名利的潇洒,对职称从未挂怀.也有人认为,无论如何,他都是一个"悲剧人物",他的言行在急躁之风风行的校园里显得如斯"分歧时宜".……
案例9:兵马俑的发现感谢谁
在一课堂教学进程中,教师问这样一个问题:兵马俑作为世界的一大奇观,最应该感谢的是谁
生1:我认为最应该感谢的是秦始皇.
(老师毫无表情地让学生坐下)
生2:我认为最应该感谢的是第一个发现兵马俑的人.
(老师微笑地摇摇头,示意学生坐下)
生3:我认为应当感激的是制造兵马俑的人.
(老师为难地笑笑并示意学生坐下)
生4:我认为这是中国古代劳动听民的功绩.
(老师满足地示意学生坐下)
案例10:放飞幼鹰
某中学初二学生小王是个肥壮的女孩,在她的心中有一个美妙的梦:让所有的鸟儿都回到自在的空间去,因为鸟儿是属于蓝天的.有一天,她碰到一只受伤的幼鹰,看着幼鹰那无助的眼神,她的心发抖了,她把小鸟带回家,精心肠加以豢养和医治,幼鹰终于缓缓痊愈了.为了让这只幼鹰能有一个良好的生涯空间,她将幼鹰送到了本市的动物园.她说人类应是动物的友人,放飞了一只鸟儿,实际上也是放飞了自己的爱心.然而,这件事件也有另一种见解.和小王作街坊的小张就对此很不以为然,他给同学们说,她家也要吃肉的,再说,要放鸟儿还不容易,非要送到动物园,真是虚假!
案例11:丑女孩的笑颜
班里转来了一位女同学.她走进教室的时候.同学们先是惊奇得面面相觑,而后捂住嘴埋下头嗤嗤地笑了起来.因为那女孩只有几绺稀少的头发.女孩苍白着脸,像只受惊的小鹿不知所措地找到自己的座位.接下来的几天,一些同学把这个"丑"女孩当作了笑谈的材料.老师看在眼里,记在心上.老师通过自动与女孩接触,发现这个女孩不仅心地仁慈,而且手特殊巧,女孩是因为生过一场大病才变成这样的,她的父亲也离家出走了.后来,老师通过让女孩办黑板报,让大家见识了她美丽的美术字和洒脱的图案设计,通过手工竞赛,让同学发现了她优美的剪纸艺术,通过主题班会,领导同学懂得什么是真正的关心的价值.匆匆地,同学们都爱好上了这个"丑"女孩,而且发现女孩本来有一双很大很美的眼睛.女孩的脸上从此有了快活,自负的笑脸.
案例12:高效益学校评选
据南方某地教育报报道,该市教育委员会最近出台一项改造措施,审查学校的办学效益,对效益高的学校履行倾斜政策,加大对其教育投资力度.市教委先制订出学校评估的详细指标,包含教学,治理,学生学业,办学前提,装备等,而后根据这些指标,由教育行政部分,教育评估专家,学校三方组成评估小组,对全市各中小学逐个进行评估,评出一定比例的高效益学校.高效益学校评出后,由政府露面对这些学校增添投资力度,以确保有限的教育资源得到最大限度的应用.据市教委有关人士称,这项办法的出台,将转变以往那种重点学校近水楼台先得月的情形,因为评估的结果很有可能表明,重点学校不必定即是效益高的学校,普通学校也并不一定等于效益低的学校.
案例13:11岁的悲剧
2000年11月13日,湖北省随州市某小学一名张姓四年级学生,在被班主任老师赶出学校后,喝农药自残在自己的家门口.起因是学校没钱发教师的工资,镇里决议让每个学生把70元钱交到学校,并说这些钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除.因为有些村民未交钱,所以学校就停课,将所有的学生都赶出课堂去向家长要钱,等交齐钱后学校再开课.年仅11岁的张某在被包括班主任在内的4位教师赶回家,并说不交钱就不准上学,在其父母当天不在家的情况下,产生了前述本不该发生的悲剧.
案例14:掐脸后的处分
2000年4月13日,某市路南区某小学教师崔某在学校放学后,任务为其班学生张某补习数学.该生属于习惯性不听讲,不守纪律的学生,经屡次提示奉劝不听,并顶嘴教师,情急之下,崔老师用手掐了该生的左脸.事后,该生之父大闹学校,并带来当地"焦点透视"节目组的记者进行采访,曝光,大肆渲染.路南区教育局迫于消息宣扬的压力,局长立即拍板:对该教师马上解职,并抵偿学生丧失费3000元,请求该学校有关引导作出严正的检讨,并通报全市各级教师就此事开展探讨,自查检查,引以为戒.
案例15:学校的罚款风
当前,很多学校罚款成风,经常会在一些学校的有关《学生管理轨制》中发现有关罚款的规定.如《···中学有关保护校园秩序创立保险文化学校的几项规定》中规定:"······二,有下列行动之一者给予5—100元罚款处置.1,随地吐痰,泼污水,乱倒垃圾,乱扔杂物者.2,在墙壁,黑板,厕所等公共场合胡刻乱画涂改等有伤风雅者.3,吸烟,饮酒,打游戏机者.4,成心破坏桌椅,门窗,玻璃,黑板,仪器等公共财产者.5,随便拉动电源开关者."还有的规定缺课迟到罚款,甚至明文规定测验不迭格的也要罚款.更有甚者,有的学校领导认为这是他们学校的特点,是依法治教下的"依法治校".

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