鲁教版思维品格课“与诚信结伴随行”课堂实录

　　课前准备：

　　学生准备1、搜集古今中外有关诚信的美谈以及因为不诚信而导致恶果的实例。

　　2、编排反应学生不诚信行为的小品《迟到了》。

　　教师准备：将学生分组，便于课堂争辩。

　　导入新课：

　　由两个学生表演小品《迟到了》，从迟到学生的言行中感知他的不诚信行为，引导学生作评估，并天然导入课题“与诚信结伴同行”。

　　讲解新课：

　　一、现场演示知诚信（板书）：

　　师：从小品中，同学们认识到甲同学的行为是一种不诚信行为，那么你认为什么是诚信呢？

　　生1：不说谎话，捕风捉影。

　　生2：还要谈话算数，信守承诺。

　　师：说得不错，校园中还有哪些不诚信的行为呢？

　　生1：借了别人的钱不还，这就是不诚信。

　　生2；作业做不完，跟老师说忘带了。

　　生3：还有的同学抄功课、测验舞弊，这也是一种不诚信行为。

　　师：看来学校确切存在一些不诚信的行动，应当引起大家的器重了，那么社会上还有哪些不诚信的行为呢？

　　生1：卖菜的小商贩短斤缺两，欺骗花费者。

　　生2；岂止是短斤缺两，我们还常买到混充伪劣商品。

　　生3：老师，我据说开发我们学校南边“丽王小区”的一个开发商卷着大伙的钱跑了，这是一种讹诈行为。

　　生4：……（略）

　　师：确实，社会上存在大批不诚信的行为，有一些行为甚至情节相称重大，请看下列图片：（多媒体展示）

　　2004年河南濮阳三中教师高考舞弊案图片

　　安徽阜阳奶粉造成的“大头娃娃”图片

　　赖氏团体走私图片

　　组织学生谈领会（进程略）

　　二、双主互动论诚信（板书）

　　师：既然不诚信行为带给人们很大的迫害，但是为什么这种行为屡禁不止呢？现在社会上有些人这么说：“古代社会不说谎办不成大事，诚实人吃亏。”你批准这种说法吗？

　　生：不同意。

　　师：既然不赞成，请用实例证实。

　　生1：我读过一个实在的故事：中国的一位留学德国的学生到一家餐馆刷盘子，老板请求刷七遍，她却只刷五遍，后来被老板发明解雇了，成果不任何一家餐馆录用她，由于她的不诚信行为已被记入她的个人信誉档案。

　　生2：青岛海尔公司讲求诚信，提出了“真挚到永远”的口号，坚定不让一台分歧格产品出厂，企业范围一直扩展，现在青岛海尔已名扬全世界。

　　生3：南京冠生园是我国一个资历很老的食物厂，但因为不诚信砸了自己的牌子，后来厂子宣布倒闭。

　　生4：诚信做人自古就是中华民族的传统美德，曾子杀猪已成为美谈,修辞手法。

　　生5：……（略）

　　师：同学们征集的资料的确很丰硕，信任你们在收集资料的过程中也对诚信做人有了更深的懂得和感悟，谁能把诚信的重要性总结一下？

　　生：诚信是国民的“第二身份证”，诚信有助于事业胜利；诚信是金，是与他人配合交往的“通行证”。

　　师：对，对一个人来说，只有遵守诚信，才能真正在社会上破足，缺少诚信的人必定被别人和社会所摈弃，那么，我们如何做一个诚信的人呢？

　　三、自我反思践诚信（板书）

　　师：有人说：“诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实，才能对他人诚实。”那么有没有人对自己不诚实呢？

　　生1：有，好比有的学生抄作业，考试作弊，这就是对自己不诚实。

　　生2：有人看见小偷偷货色，成心假装看不见，这也是对自己不诚实，因为这样做对不起自己的良心。

　　师：对，做诚实的人，首先要对自己诚实。有的人说，既然要诚实，就是要把自己的所有机密都说给大家，你同意这种做法吗？

　　生：不赞同，人活在世界上，每个人都有自己的隐衷权。

　　师：好！老师很信服你较强的法律意识。还有的人说，诚实就是无论什么时候都要说瞎话，你认为这种观点对吗？

　　生：错误，有时候需要“善意的假话”

　　师：试举例阐明。

　　生1：比方有的人得了绝症，这时候亲友为了减轻他的心理累赘就会对他说假话，这种诱骗就是“善意的谣言”。。

　　生2：我看过一幅漫画，一个进城打工的农夫工，到处找不到工作，但他给妈妈的电话却说：“娘，我的工作很好，工资也高。”

　　生3：……

　　师：很愉快同学们对诚实有了更深的认识。请浏览下面资料：

　　多媒体展示材料：小刚是个热情肠的男孩子，无论谁求他办事，他老是爽直地说：“行，没问题，这事包在我身上了。”但事后他却很少能办到。结果同学们都不愿理他了，小刚为此很懊恼。你以为他的问题出在哪里呢？

　　生：他背信弃义。

　　师：小刚的故事对你有什么启示呢？

　　生1：对别人许诺必定要慎重，要实事求是，不能容易许诺。

　　生2：经由郑重斟酌承诺后，就应该千方百计地办到，否则，就得不到别人的信任。

　　生3：假如切实做不到，就应尽早告诉对方，还要慎重其事地向对方报歉。

　　四、警示标语倡诚信（板书）

　　师：可见诚信做人，存在相称主要的意思，所以咱们要在全社会提倡诚信。请你设计一条有关诚信的警示标语。

　　生1：金钱有价，诚信无价。

　　生2：老实取信，从我做起。 生3：……（略）

　　课堂总结：

　　师：上完本课后，你有什么播种？

　　生1：我以前对诚信的重要性认识不够，我感到今天的课对我来说是一次心灵的浸礼。

　　生2：我最大的感触是许诺要稳重，不可打肿脸充胖子。

　　生3：……（略）

　　师：好！带着我们执著的信心，让我们共同立下诚信之约：

　　多媒体展现诗歌《诚信之约》（内容略），师生齐

　　（一） 内容尺度理解对人守信、对事负责是诚实的基础要求，了解生涯中诚实的庞杂性，晓得诚实能力得到信赖，尽力做诚实的人。

　　（二） 教学目的 1. 感情、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、重视信用的生活立场，自发抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等过错影响的不良影响。 2. 才能：培育辨长短，明善恶，以义守信的能力

　　3 常识：明白诚实守信的基本内涵和根本要求，懂得诚实守信的意义。

　　（三）教学重难点教学重点：诚信无价教学难点：诚信做人到永远

　　（四） 教学筹备 1. 学生预备：讲述本人身边的相干景象。 2. 老师准备：懂得学生对诚信的意识以及诚信的状态，以加强教养的针对性跟实效性。收集有关诚信的正反两方面的典范事例。

　　（五） 教学运动创设情境，

　　导入新课师：同学们，你们看过赵本山、范伟合演的小品《卖拐》吗？

　　生：看过

　　师：那赵本山演的角色的名字是什么？

　　生齐说：大忽悠师：你们知道是什么意思吗？

　　生七嘴八舌：坑人、诈骗、蒙人…….

　　师：对，那么请你们想想与此相反的词语有哪些？

　　生：诚实，守信，真实 未审……

　　师：同学们说的都很对，那么什么是诚信？诚信的意义有哪些？怎么做到诚实守信？让我们与诚信结伴同行（多媒体展示课题）

　　师生互动，共同探索多媒体展示“故事续写”《狼来了》学生分小组探讨交换，而后有各组组长叙述本组续写的结果师：从同学们续写的故事终局可以看出，大家都意识到“诚实守信”对做人做事都十分重要，那么，同学们愿意和什么样的人交往？请你用四个形容词来概括（参考教材74页）

　　生以小组为单位，有代表以最快的速度统计本组情况，并由代表汇报统计情况。

　　师：从刚才反馈的情形能够看出，大家对自己最乐意来往的人各有自己的见解，解释同学们抉择交往对象都有自己的取向。然而从我们统计情况看，在这些丰盛多彩的词语中，诚实、守信是点击率最高的词语。可见，一个人具备诚实、守信的品性是我们乐意与之交往的独特条件，诚信是无价的。

　　1. 诚信无价（黑板板书）说一说为什么违心和诚实守信的人交往呢？依据学生的答复，进行多媒体展示教师：诚实和守信师亲密相连的，诚实是守信的基本，守信是诚实的详细表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。在事实生活中诚信实在是很复杂的。请大家看这多少幅场景，到底怎样做才是诚信？（多媒体展示）

　　学生：思考回答（略）教师进行点评引诱同学们准确认识生活中的诚信。教材延长教师：在同学们的学校生活中有哪些现象是不诚实得表现？你认为该如何解决？

　　学生：以小组为单位敏捷同一看法推荐代表到黑板板书以便于组间交流。教师适时领导。教师：在我们社会生活中哪些现象是不诚信的表现？请你为当地政府提几条公道华的整改倡议。

　　学生：以小组为单位迅速统一意见推选代表到黑板板书以便于组间交流。

　　教师点评。

　　教师：方才大家的踊跃性很高，那么老师当初想以记者的身份对同学们进行采访，问题就是你有不诚信的表示吗？是什么？是什么起因造成的? （一局部学生接收教师的现场采访，并具体解答上述问题。）

　　教师：从对同学们的采访中发现，同学们常见的不诚信现象是迟到，而且原因大多是客观的，比如刚才几个同学谈到的原因有车子坏了，睡迟了……我们能不能从自己的主观来找找原因呢？教师：迟到，无论何时都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种尊敬，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。其实，诚信素来就不是一句口号，它须要我们从身边的点点滴滴做起。请同学们观看有三个同学表演的校园情景AB剧《迟到》。

　　学生观看上演。（略）教师对表演的同学表彰激励，并进行多媒体展示（小小擂台赛） “学生根据自己的观点分成两组，自在进行辩论。

　　先生进行点评：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才干对人诚实。乙同窗固然迟到了，还给班级扣了分，但他不说违心话，不做违心事，对自己故弄玄虚，所以老师更赞成乙同学的做法。（板书诚信做人到永远）

本文来自：逍遥右脑记忆 /lizhi/239203.html

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