A gentle alumnus river even professor commemorates the 26th teachers' day article: Life accompanying is the spirit - - fondly remembers me middle school teacher
毕生相伴是精力--悼念我的中学老师
题记：我上网开博后的第一个教师节来了，心里对老师的感谢之情再也克制不住，谨以秃笔几下点滴，献给恩惠膏泽我身、师范我心的精神父母们。
老是记得作家刘心武写过的一句话--"人生相伴只一程"。因为人生有太多依依难舍的分离，每每提醒着你这条无奈的定律。但是，我又总是不信这句话。因为有些相处过的人，只管此后再不会晤，却总是如影随形，时时处处与你在一起。我有四位中学（福建温和一中）老师，便是这样相伴一生的人。
一
第一位，是语文老师邹明清。从初一到高二完全四年中学（文革期间中学只有4年）的语文课，除了偶然病、事假外，都是明清师教我们。经久不息，课堂内容早已淡忘，只记得他那慈眉善目标面容与微风细雨的一句话。大概是高一的一次作文课，明清师在答复学生对于"写作窍门"的发问时强调，写文章最主要的是"不能抄，要出新"，否则就是--明清师微笑而迟缓地说："吃别人嚼过的馍，没滋味"（后来知道是援用焦裕禄的话）。当他刚说完"吃别人嚼过的馍"时，我身后的一个女同学不由自主地用闽南语嘟囔了一个词--"畏逝世"（"真恶心"的意思），引起班上同学哄笑了起来,经典语录，印象便更加深刻。此后几十年，几乎每一次写文章，"吃别人嚼过的馍真恶心"这句话和明清师笑笑的脸便显现在面前，促使我反复思考、检索与核查，恐怕有所相同。
匆匆地这成了我的习惯，做什么事都试图别具匠心。也教学生要尽量出新，而抄，则是必定要戒的。"吃别人嚼过的馍真恶心"这句话，也成了我对学生常说的口头禅。
二
第二位，是高中化学老师刘秀琴， 一个脸上总带一丝愁闷的漂亮老师。那年头，学校有一个履行了三年的新教学方法--"学生上讲台"，请求每门课程每学期都有若干节课由学生来讲。高一化学我轮到"乙炔"这一节。一个星期天，秀琴师带我到实验室备课，教我往一个底部破口并垫上棉花的试管里放一小块电石，而后把一个插有一根细玻璃管的试管塞塞在试管口上，做成一个乙炔气体发生器。将发生器按到水里，在细玻璃管口点火就会焚烧，证实水进入试管里面与电石反映，发生了可燃的乙炔气。在我着手前，秀琴师特殊交代不能用普通试管塞密封，否则试管会爆炸产生危险。然而，慌手慌脚的我偏偏就错拿了旁边一个一般试管塞塞上了。当我把试管按到水里时，老师伸手禁止不迭，试管"砰"地一声爆炸了，水花溅了我一脸，一个小碎片扎到她左脸颊上（还好只有一点血痕，没成伤口）。我吓懵了，呆呆地傻站着等候申斥。没想到她只"哎"了一声，然后摸摸我的头，看我没事才说："对不起，是我事先斟酌不周到，不把普通塞子清走"。从前在家里，做错事总挨大人骂，绝料不到今天自己做错事，道歉的却是老师！
多年后我也教养生试验，总要提示他们当时周密地清算好实验台，尽可能杜绝出错的前提；一旦学生实验犯错，我也先检讨是否本人没教好，也免不了向学生报歉。那个礼拜天的情景，多少十年始终清楚如昨。
三
第三位，是初中化学老师林钦慈，是对我终生影响宏大的导师。我们1970年初二时才上化学，讲第一次课的黄锡海，是位年青俊秀的男老师，一口普通话尺度得像中心国民播送电台播音员，言辞精美、顿挫抑扬、教态洒脱，令我们高兴不已。但他说只是常设代一课，正式老师比他强百倍，我们就带着高冀望值期待着。第二次便是钦慈师，他一进教室，同学们都张大嘴巴、面面相觑，因为我们看到的是一个头发斑白的黑瘦老头，与黄老师反差太大了。可是他一句话就让大家鸦鹊无声、目不转睛，因为他居然说--要教我们如何在家里自己制作肥皂！那可是凭票供给的紧缺货啊，许多同学家里都没有，洗衣服不是以茶饼或山里的皂角替换，就只能用木槌硬敲。他从到哪个商店买多少钱的氢氧化钠讲起，直到最后怎么构成一块能够洗衣服的肥皂，用的资料和工具全是家里厨房找得到的货色。这是课本上没有的内容，林老师也很少板书，只是像街坊阿伯讲古那样娓娓道来，同学们听得津津乐道。后来，我最要好的同学蔡荣聪，真的按林老师教的方式，在家里用菜籽油和氢氧化钠制成了一块肥皂。钦慈师就这样开端了他对我们勾魂摄魄的化学课，当前良多化学原理、化学反响，他都能在生涯里找到实例来吸引和启示我们。
后来，学校为了响应毛主席学生要"以学为主、兼学别样"的号令，要求搞各种兴趣小组。钦慈师便组织成破了一个"科技兴趣小组"，我成了其中的骨干。天天下昼活动课时光和很多星期天，我便随着钦慈师发展各种科技活动。做过不少项目大多忘了，2个名目保持了将近一年印象深入。一个是培养白僵菌并制成920农药（又称赤霉素，能加速动物成长，当初农业上还在用），还真胜利了，拿到学校实验田里喷水稻，成果量用大了，导致水稻疯长，后来全倒伏了。另一个就是培养银耳菌种，看到培养瓶里长出大朵银耳来，别提多骄傲了。后来我下乡插队，还用此技术在自己屋里偷偷培育银耳，差点被"割资本主义尾巴"。再后来上医科大学，学微生物实验时，老师发明我造就细菌的技术操作相称纯熟很惊奇，得悉我初中就学的后，感慨："你那初中老师真了不起"。
是的，我的钦慈师确切了不起，由于他其实是音乐专迷信校毕业的，基本就不学理科。但过去山区缺先生，要求多面手，他便在工作中自学。他教几十年的化学课、带咱们做生物技术运动，后来我上高中阶段，他竟然办了个"红医班"，为县里培育了几十名护士，期中便有几位我初中的同班女同学。
钦慈师对我的深远影响，不在于详细教会我什么，而在于使我从小就养成了把书本知识与生活实际相接洽、把实践意识与实践训练相结合的好习惯，使我感触到了学习的伟大乐趣，而且此后一生都受益无限。他的个人履历也给了我一个模范和明示--人真的是可以很有才的！
四
第四位，是我四年的物理老师黄崇禧。崇禧师对我的影响和恩惠说不完，挑典范的3件事。
第一件事是上讲台。初一时学校就试行"学生上讲台"，我被挑中了上物理课（那时叫《产业基本知识》）中的"连通管"。崇禧师除了预先教我课本上的知识外，还让我到四周的农村实地考察连通管原理在水利工程中的利用，动身前要拟调查提纲，回来后要写调查讲演；又具体地传授我教学法，我后来在大学教书依然应用的三分区板书法，就是那时他教我的。他带我一个人重复演习了许多遍，使我上了讲台不怯场，顺利下课。这件事让我四年中学充斥自负，更让我从小理解要做好一件事须要如何精心肠筹备。
第二件事是改成就。高一的物理半期考，考卷评完散发下来，我得100分，全班第一，沾沾自喜。可是中午临放学时他又来把我考卷要回去，当天下战书再发给我时，成绩变成了99.5分，还用红笔写了一行字--粗枝大叶往往搞错！一条蜿蜒的红线把这句话引向了卷末一道题的谜底--本来是我一个括弧少写了右边的半拉"）"。这件事让班上同窗讥笑我良久，说我得意洋洋让黄老师觉察，所以敲我警钟。我不认为然，但我确实至今迷惑，老师如何能在改完卷过一天后，又想起我少了半个括弧的？不外，"粗心大意往往搞错"这句毛主席语录，从此便成了我的座右铭，领导我逐步养成了不断改进的品德。
第三件事是监测地震。高中时我转到崇禧师的地震相干数据监测兴趣小组，用他自己做的简略仪器定点、定时测量地下水的深度、温度变化和地磁的偏转变更等。同学们负责上午课间操和下午活动课的时间，夜里几个时间点都由崇禧师单独承当。这个小组被漳州市地震台列为大众监测哨，成了有责任义务的工作，要求长年尽量不中断。这样的马拉松慢慢淘汰了大多数同学，半年后就只剩老师和我两个人了。我管每周1~6的白天，他管晚上、星期天和寒暑假。尤其难能宝贵的是，每天下深夜3点，他都要从学校后面的家眷院跑来学校丈量。我从小组成立起坚持了约一年半，高中毕业后天然分开，新的学弟参加。一拨一拨的学生一直调换，而老师一直是黄老师。77年我上大学前回母校看他，得知我们这个点的监测数据，几年来居然比漳州地震台的同类数据还要连贯。我大学毕业后再回去看他，老师已被评为特级教师，并作为全县知识分子的优良代表被选为县人大副主任。但老师依然没有中止这个项目，60多岁的人了，仍然每天清晨3点爬起来采集数据，一年365天，十几年如一日直到超龄退休回老家。这项工作既无任何报酬也无人强求他，"但这些数据对研讨地震有用"，他说！从加入这个小组起，我日渐逼真地舆解了什么叫"刻苦刻苦"和"坚持不懈"。尔后几十年，我也阅历了不少崎岖，在某个难于坚持的时刻，崇禧师就是一把标杆，一比量，再大的艰苦仿佛也变得温顺起来。
五
我的中学时期处于文明大革命中段，教学秩序很不畸形。文革早期，业务程度较高的老师往往都被打成"资产阶层反动学术威望"而受到批斗、游街、关押等各种危害和凌辱，有的甚至被夺去性命。学校也"停课闹革命"了2~3年，直到1969年春蠢才复课。我便是复课后的第一批中学生。当时学校由基础是文盲的"工人宣扬队"治理，老师完整没有位置，终日忧心忡忡，甚至不敢激励学生好好读书，怕被以为是煽动学生"走白专途径"、培养"修改主义苗子"。校方也三天两头部署学生去邻近乡村、工厂加入各种低技巧的任务劳动，还跟着社会上的各种政治活动，动不动就停课。因而，我那四年中学，就全部学生群体而言，实在并未学到多少常识。前面提到的"学生上讲台"跟为了"兼学别样"而搞的各种兴致小组其实也是学校因应该时政治观点而搞的情势，并非真正为了学生学得更好。
但是，我有幸碰到了好老师。像崇禧师和秀琴师，在"学生上讲台"活动中，没有简单地撒手让学生随便施展，而是就义自己的休息时间，比个别授课多花许多倍的时间和辛劳，不但先把我教会了，而且在一定水平上把我先练习成小先生，结果不但防止了对全班同学的延误，还使我得到额外播种；像钦慈师和崇禧师率领兴趣小组，名义上是组织学生"兼学别样"，但他们在选题上留神到尽量与中学各个阶段教学内容的联合，歪打正着地使参加兴趣小组的同学岂但本课学得更好，还额定地训练了实际能力和发明才能。在跟崇禧师监测地震的近两年时间，简直每天有机遇与他在一起，尤其多受陶冶和指教，更可贵的是，他分次分批地把文革前高中的全套教材和多套文革前出版的《知识就是力气》杂志合订本，偷偷借给我读。可以说，就我个人而言，我受到的物理学教导，与文革前的中学生没有实质差异。我的这几位老师就这样以他们的良心和职业精神，静静地、部分地消减了时代过错在我身上的影响。
时间过去了将近38年，我与这些老师再也没有常在一起的机会，有的甚至再未谋面，但我却总感到他们无时不在。我晓得，不管再过多少岁月，这种情况也不会转变，因为老师们当年的那些言和行已经融进了我的血液，局部地将我同化。老师们与我，一生相伴是精神！
（一平2010-9-10写于福州） 致谢： 特别致谢本圈博友钱康元仁兄！2月前的一次笔谈中，钱兄说："算下来你是72届属羊的，你们这个年纪段的同学，根本上没念了几年书，像你这样才学丰盛，真是靠自己的尽力……"。这段话，钩沉了我的中学记忆，也是本文写作的直接诱因。谨于本文实现之极，感谢钱兄的懂得和激发，感激你一直以来的关爱与支撑，并借此机会感谢所有友人长期以来的关爱与支持！
作者江一平简介：医学硕士、理学博士，男，1955年9月10日生。福建平和县大溪镇江寨村人。1974年平和一中高中毕业。1980年毕业于福建医科大学医疗系。1988年毕业于河北医学院研究生部并获医学硕士学位，2000年于中国农业大学生物学院获理学博士学位。现任福建医科大学科研处处长、福医大藏书楼馆长、基础医学院教学、细胞与发育工程研究核心主任、硕士研究生导师。兼任福建医科大学学术委员会委员兼秘书长；中国解剖学会组织学与胚胎学专业委员会委员，福建省解剖学会副理事长兼学术委员会主任，中国动物学会生殖生物学分会理事、中国电子显微学会会员、中华医学会福建分会打算生养专科学会委员、中华医学会福建分会优生优育专科学会委员、福建省科技型中小企业技术翻新《福建医科 大学学报》基金专家征询委员会委员、《福建医科大学学报》杂志常务编委、（社会科学版）杂志编委；福建省第八届政协常委、学习与宣传委员会委员；中国农工民主党福建省委常委、文教工作委员会副主任、福建医科大学总支副主委。
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