音乐是生活的源泉；音乐是熏陶性格的熔炉；音乐是推动素质教育不可缺乏的主要组成部门。我从事音乐教学工作期间，我的音乐教养充斥惊喜，满载收成，仔仔细细缓缓回忆欣慰和播种。也有很多一些一段段令人回味的教学锤炼自己的教育故事。记得有一次五年级的音乐课，上课铃声音了，我满面笑脸，高兴地走进教室，可看到是良多学生在埋头做他们的作业。我走上讲台，说："上课！"班长即时喊起破："老师好！"可是许多学生仍然在写他们的功课。登时，我的自尊心立即受到了损害，于是命令说："同学们，请立刻把作业收起来！"同学们才很快地收起作业。其中有一位同学动作慢悠悠地，似乎极不甘心似的。我走到他眼前有些怒气的说："再不收起来我就没收！"他抬开端，翻眼瞪着我："没看见我在收吗？"我说："还不快点，全班同窗都在等着你。"我强忍着怒气，开端上课了。可是在唱歌的时候，他却不停地摆弄着手中的笔，他那一副心不在焉的样子，深深地刺痛着我的自尊，我故意叫他起来唱歌，他站起来就说："不会。"我强忍怒气，叫他先站着，然后我唱一句叫他跟一句，他依然说："不会。"我当时真是给气得火冒三丈，但为了不影响教学地畸形进行，我强忍怒火，叫他先坐下来，持续上课。下了课我立刻找他独自谈话。 "你为什么对老师这个态度？" "我没什么立场啊！"语气很僵硬。 "你上音乐课怎么能做别的学科的作业呢？" "叫你跟老师唱歌，故意说不会，是在和老师呕气吗？" "不是！我只是不喜欢上音乐课！" "那你喜欢上什么课？语文、数学？" "是的！" 我说："你不是不喜欢音乐课，而是你的心坎深处，并不喜欢音乐老师对吗？或者说音乐不是你们测验的科目，对你的成就没影响，所以你始终不器重这门学科对吗？于是音乐老师在你们的眼里也不值得尊敬的！" "不是！" "那是为什么？" 他不答复。 "我晓得你是个学习不错的学生，我想你也应是个有素质的学生，应该知道对老师最最少的礼貌说话，假如换成你是老师，我在你上课时做别科目标作业，你发问题我总成心说不会，你心里会好受吗？你会怎么做？" 他不谈话了，我就凝视着他也不说话，故意给反省的机遇，过了一会儿，他的头渐渐地低下，眼睛也不敢再看我,名言名句，仿佛意识到自己的过错，说："不好受。" "那么以后上课不要再呈现这种情形了，好吗？" 他点拍板。看到他真有否认毛病的意思，便和他平心静气的谈了良久，首先我也承认了老师的态渡过于严格，同时也让他清楚到：素质教育包含很多方面，音乐也是素质教导的重要组成局部，与语、数相相互成，一个人不能只知道学习和考试，礼貌也是权衡一个人的素质尺度。他低下了头："老师，我知道我错了请谅解我吧，实在我不是你设想的那样的。"
　　自那当前，我细心的检查了自己的所作所为，自动地转变了以往的一些做法，我匆匆的磨去了以为应有的多少分师道尊严，脸上少了一些自认为是的刻板，多了一些笑颜。上课也好，课余也罢，我老是先想着以等同身份跟我的学生去交换，和他们谈天说地，开开玩笑，允许他们施展自己的个性。偶有空闲，我常想：老师并不单是会教人，而应当是一个更懂得生涯，理解体贴别人、关怀他人的人。而当好一个老师，也并单是为了学生能喜欢上本人，而是让学生爱好上自己的同时，能学到更多的常识，取得更多的快活。因此，一个好的老师首先得会做人，做一个好人，而后再去教书，教人做人。

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