：勤学如春起之苗
陶渊明一听这话便皱了眉头，他想斥责少年成熟好笑，在做知识时竟想找捷径。转念一想：少年是虚心请教的，对晚辈应该谆谆告诫嘛！于是他严正地说：“年青人，常言说‘书山有路勤为径’，你可懂得其中含意？”
少年听了似懂非懂，不很清楚。陶渊明拉着他走到一块稻田边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你目不转睛地瞧一瞧，看禾苗是不是在长高？”少年左顾右盼地看了半天，眼睛都酸了，那禾苗却依然跟本来一样不见长高。他扫兴地对陶渊明说：“没见长呀！”
陶渊明又把少年带到溪边的大磨石前问：“你看看那块石头，那磨损的马鞍一样的凹面，它是在哪一天被磨成这样的呢？”少年想一想，说：“未曾见过。”
陶渊明耐烦地启示引诱说：“要你看禾苗，是想让你晓得，固然眼睛察看不到，但禾苗确实是每时每刻都在成长的。犹如我们做学识，常识的增加也来自平时一点一滴的积聚，咱们本人也不发觉到。然而只有坚持不懈，就能够见功效。所以人们说‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’。”
少年点拍板，说：“我明确了，这磨损的刀石是年复一年地磨损才成马鞍形的，不是一天之功。先生，我说的是不是？”
陶渊明赞成地点摇头，接着说：“从这磨石，我们可以悟出另一个情理，‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。’学习一旦中止，所学的知识会人不知鬼不觉中忘悼。”
少年一下子恍然大悟，叩首拜谢道：“多谢先生，小辈明白了‘勤学则进，辍学则退’的道理，从此再不妄图学习妙法了。”
陶渊明愉快地对少年说：“我给你题个字吧”。挥起大笔写道：
勤学如春起之苗，
不见其增，日有所长,词语。
辍学如磨刀之石，
不见其损，日有所亏。
少年恭恭顺敬地接过字幅，始终把它当作对自己勤学苦练的。
盖烈夫领会：
1、这个故事不仅讲述了“勤学”与“辍学”的深入道理，同时也体现了“师与徒”之间高明的沟通艺术。试问：如果陶渊明不苟言笑地坐而论道、肃穆训示，那个少年会甘拜下风吗？
2、诲人、教人、传人不仅需要知识，而且须要适当的方法和方式。试想：假如陶渊明硬把那首诗塞给少年，其后果又会怎么？换一种方式、换一种思维就会别开生面、另有洞天。
3、鹅卵石是不会出孵出小鹅的。培训的方式再好、再奇妙，如果对方没有虚心求教、真挚求学的欲望和豪情，陶渊明就会变成“讨冤名”。因而，外因是变更的前提、内因是变化的依据，内因通过外因起变化，外因通过内因起作用。
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