人物的心理运动
有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说： “亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要！”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若 无其事地各做各的事。他哭了一会儿,心情语录，用手捂着眼睛，断断续续地哼着， 还不断地从手指缝里偷看，看大家是不是是留神他。他的眼光从妈妈身 上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。我极力不让自己笑出声来。他 把大家扫视了一遍，也就不闹了，本人拉着小汽车玩去了。当前我再做 作业，亮亮也不要钢笔玩了。 这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手腕要大人许可他的请求， 最后见哭不能生效，只好“自己拉着小汽车玩去了”。作者通过详细描 写小孩的举动（摇、甩→哭）、情态（捂→偷看→移），真切地写出小 孩的心理特色，反应出亮亮真是个聪慧调皮、活跃可恶的孩子。

　(1)抓住人物的心理活动描写。人物的心理活动是人物在所处的事件抵触中思维感情的天然吐露，也是人物特点的主要反映。写人物的心理活动可以由人物直接倾诉，如《我的战友邱少云》一课中，“我”看到邱少云身上着火时一系列主意就是“我”的心理活动的直接倾吐。也能够是进行客观的描写。还有一种是通过幻觉（如《卖火柴的小女孩》中的四次幻觉）、梦幻、联想等伎俩来表现人物的心理活动。不管采取什么手段，都要合乎人物的年纪、身份、个性特一点；要跟人物活动的环境相吻合；要擅长表现人物细腻的情感波浪和庞杂的心理变更。又如：《一夜的工作》（第十一册）中有这样一段描写：“在回来的路上，我不断地想，一直地对自己说：‘这就是咱们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，如许俭朴！”这段心坎活动的描写，表白了作者对周总理的无比崇拜，起到了深入文章主题的作用。(2)捉住表现人物特点的细节写详细。所谓细节，就是文章中与核心有关的某些渺小的动作和情节。好的细节描写，有助于表示人物的特点。例如：《一夜的工作》，作者在描述周总理一夜工作情景的同时，写“我”站起来把小转椅的上部带歪了，“总理过来把转椅扶正，就走进后面去了”。这个细节，反映了周总理对任何事件精打细算的风格。写人物的细节要做到下面三点：一要“细”，就是要以小见大，在细节描写中反映人的高贵品德；二要“精”，就是正确无误，在描写时选用适当的词语；三要“紧”，就是紧扣全文，使细节描写与全部故事的情节严密绪合起来。以上各点，不是各自宰割的，而是一个同一的整体，只不外是在必定的文章中着重于哪一方面罢了。这些在写作的进程中应当做作地进行应用。

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