学校管理，是所有中小学校长面临的主要课题。要想写好这篇文章，我想重要从以下三个方面入手：
　　一、读。读什么？读书、读“网”（上网）、读“脑”（对本人大脑中已有货色过一过片子）。在读书中，吸取养料。
　　读的书，有两个特点：一是专业性的，可以提升专业程度；二是人文性的，可以拓宽常识视线。现任北京四中校长李希贵，不但读了大批的专业书，而且还有抉择地读了专业以外的书。
　　二、做。做，就是实践的进程。即搞好学校管理，面对学校管理的新情形、新问题，动头脑摸索，想措施解决。在做事中，积累教训。
　　做的特点，也有两个：一是“新”字。既不能重复别人，也不能反复自己。二是“成”字。成，即有功效、有成果，把事情做好，把事件做成。上海市建平中学程红兵，在继续老校长冯洪恩学校管理传统的基础上，革故鼎新，探索学校文明建设与管理的新模式，并已见效果。
　　三、写。写什么？写学校管理故事、写学校管理随笔、写学校管理日记。在写作中，反思总结。
　　写作，有两个特色：一是长久性。打速决战，坚持常常化，坚持日常化。二是叙事性。在学校日常治理中，产生的所有都能够写出来。原盘锦市试验中学校长魏书生，三十多年保持笔耕不停，写出了64今日记480多万字，已经问世的专著38本。在叙事中，闪耀着真谛的辉煌，折射出智慧的彩虹。
　　读、做、写这三个道路，有一个共性：那就是要“思”，要有思维的参加。
　　说白了，就是要思考，要思想，要动脑筋。
　　读与思的关联——孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这阐明读书与思考的关系，缺一不可，相辅相成。
　　做与思的关系——做，更要有思维活动的进入。和老黄牛那样，纯洁地干活儿不行。岂但要抬头拉车，而且还要仰头看路。清华大学从属小学业务校长窦桂梅的人生三重唱：读书，反思、工作。可见，做和思是孪生姐妹。
　　写与思的关系——写，是思维活动的结果。在管理故事中，积聚管理智慧，提炼管理思惟，完美管理艺术。成都市武侯实验中学校长李镇西认为，写作是行动与思维的协调，是翻新性实际运动。他还以为，老师与先生的最大差别不在于敬业精力跟教导才能，而在于坚持多少年如一日地写作。
　　读、做、写这三个途径，两两关系的懂得：
　　读与做的关系&mdash,励志电视剧;—读是做的“条件”，做是读的“测验”。
　　做与写的关系——做是写的“基本”，写是做的“升华”。
　　读与写的关系——读是写的“筹备”，写是读的“延长”。
　　读、做、写这三个门路，有一条清楚地线索贯串始终：书。
　　在读中汲取养料——读书学习。
　　在做中丰盛发展——兼课教书。
　　在写中总结晋升——反思写书。
　　读中“吃进”，做中“消化”，写中“吐丝”，以思为“性”，以书为“线”，校长就必定能做好学校管理这篇文章。

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