有关关于教育的名人名言（六）

迷信书籍让人免于愚蠢，而文艺作品则使人解脱粗俗；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有利和必要。车尔尼雪夫斯基

教育！科学！学会读书，便是点燃火把；每个字的每个音节都发射火星。雨果

贫农特别吃没有文明的亏，特别需要受教育。列宁

要永远感到祖国的土地是牢固地在你脚下，要与集体一起生涯，要记住，是群体教导了你。哪一天你若跟集体脱离，那便是末路的开端。奥斯特洛夫斯基

幸福，就在于发明新的生活，就在于改革和从新教育那个已经成了国度主人的、社会主义时期的巨大的智慧的人而斗争。奥斯特洛夫斯基

只有由受过教育的国民组成的国家能力坚持自在。杰斐逊

教育是国家的重要防备气力。伯克

青年人的教育是国家的基石。富兰克林

教育工作中的百分之一的成品,就会使国家遭遇重大的丧失。马卡连柯

幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

思惟是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和好处的实际请求把他们拉向另一方面去，在大多数情形下，生活老是占优势的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热闹的青春留恋时代之后，就走上了已经踏平的道路，而且匆匆走得习惯了。柯罗连科

膂力劳动对小孩子来说，不仅是取得必定的技巧和技巧，也不仅是进行道德教育，而且仍是一个辽阔无垠的惊人的丰盛的思维世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，假如没有这些情绪，那末意识世界（包含学习）就是不可能的。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的倡议》

无穷信任书籍的力气，是我的教育信奉的真理之一苏霍姆林斯基
生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以咱们特殊留神主动力之培育，使它关注于全体的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的举动。自发的行为，须要恰当的造就而后能够实现。陶行知

只有让学生不把全部时光都用在学习上，而留下很多自由安排的时间，他才能顺利地学习&hellip,爱情语录;…（这）是教育进程的逻辑。苏霍姆林斯基

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过练习的人进入生活。笨拙的人对社会来说是危险的，不论他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给老师的提议》

抱负是蠢才的幼苗，经由酷爱劳动的双手培养，在肥田膏壤里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯逝世。断定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

寻求幻想是一个人进行自我教育的最初的能源，而不自我教育就不能设想会有完善的精力生活。我以为，教会学生本人教育自己，这是一种最高等的技能和艺术。苏霍姆林斯基

道德教育的中心问题，是使每个人确立高尚的生活目标。……人逐日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着将来，关注着未来。由懂得社会理想到构成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是感情教育的一条漫长的途径。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

美是人类社会不可缺少的货色，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺乏的教育，如同维生素之于性命。MRMY.NET收集

从美的事物中找到美，这就是审美教育的义务。席勒

教育儿童通过四周世界的美，人的关联的美而看到的精神的高贵、仁慈和老实，并在此基本上在自己身上确破美的品德。苏霍姆林斯基

美育者，利用美学之实践于教育，以陶养情感为目的者也。蔡元培

禀赋仅给予一些种子，而不是既成的常识和德行。这些种子需要发展，而发展是必需借助于教育和教养才干到达的。凯洛夫

教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个充实。班主任渊博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻润泽着学生的心坎。夏丐尊

只有受过教育的、披肝沥胆的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到世间也就越快。契诃夫

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