认真拼不外留恋
　　
　　一个被视为不会念书的小孩，为什么可以变成英国一流大学的教授？
　　
　　一
　　
　　我小时候听过，“认真是拼不过迷恋的。”意思是说，做一件事是否，“喜欢”和“热情”是远比“认真”“努力”更主要很多的。
　　
　　举例来说：如果有同样两个运动员，一位是和迈克尔·乔丹同样身高198cm，在膂力、弹性、反映力种种条件上都一样的球员，另一位和马拉多纳一样身高165cm，其他条件也都一样。
　　
　　假如有两项运动—就说是篮球跟足球好了，不其余特别理由，他们对两种球类的兴致也差未几的话，按照不同条件，我们应当198cm那位去参加篮球队，165cm那位去参加足球队。但咱们当初教育的主流逻辑并不是这样的，它的思维是：哪样运动热点，就统统让他们去参加哪样活动。
　　
　　就说统统加入篮球队好了，198cm那位因为先天前提，当然很轻易就比165cm那位有比较好的表示，也比拟容易取得成绩感，因而进入一种“热忱”“爱好”的正向轮回。
　　
　　165cm那位的努力成果当然不如198cm那位，但教练却告知他：“你不够努力，你不够用功，你不够认真。”
　　
　　165cm那位更认真、更努力的结果，固然有提高,高三励志，但得到的往往是更大的。搞得这个原来能够在足球场上成为明星的运发动，却在篮球场上潦倒、挫折、自我猜忌……
　　
　　二
　　
　　我有一个友人，由于数理不好，只能念录取分数不高的专迷信校，被家长认为是不会念书的小孩。后来父母亲把他送到美国社区大学去念书，到了美国之后，他发明在美国的教导轨制下，测验分数并不是独一的评估。他充足施展了自己从前受教育时被以为“不务正业”的搞社团的本领，组织同窗、调配工作、探讨议题……
　　
　　他特殊的组织、剖析才能以及首领魅力到了不同的环境很快就突显出来。他在大三时转到斯坦福大学，持续实现了大学以及硕士、博士学位。目前他在英国的一所一流大学担负传授。
　　
　　一个被视为不会念书的小孩，为什么可能变成英国一流大学的教学？重点不在这个小孩聪慧不聪明、当真不认真、尽力不努力，重点是他如何以及在什么样的评估尺度之下，发展出他本人的性命。
　　
　　那些做起来特殊容易做好、容易有造诣感，并且让我们迷恋的能力和特质就是每一个人的禀赋。我们每个人都必需给自己的天赋一个机遇，而后想措施发展那个能力。让它成为我们生命发展的方向。

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