有一次，我发现学生甲爱好在桌子上乱涂乱画，我就很严格地批评了她，可是过多少天又发明她这样做了，我想我前几天刚批驳她，怎么又这样了？我打电话讯问了她的家长，她的家长反应，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画满了，她家长始终提示她，可她仍是改不了。还有就是个人卫生很差。我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要缓缓辅助她改掉。不要小看这只是行动习惯不好，这很大水平上会影响学习习惯。由于我发现过几回，上课的时候她有时候也会人不知鬼不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比拟好的学生和她做同桌，以此来耳濡目染她，我想通过学生影响和我的赞助，必定能把她的习惯培育好。我把习惯好的女孩子部署跟她同座位，告知她，这个同窗很爱清洁，学习成就也很优良，要她向她学习。她是一个很聪慧的女孩子，经由我和她谈心之后，她就感到本人应当把别人作为自己的模范，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时光之后，她有了良多的先进，她十分开心。她在一点点地提高，我和同学们都看到了她的进步。
　　这个孩子的事例，让我再一次认为小学生习惯的培养是无比主要的。有名教育家叶圣陶先生说："什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。"因此，在我们的教育中,组词，尤其是小学初始阶段，对小学生习惯的培养不可疏忽。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的进程，习惯造成的条件是某些详细行为的训练和纯熟。良好习惯是大批良好行为积淀的成果，习惯造就是养成教育的重要内容。不大量标准化日常行为要乞降练习，习惯的形成是艰苦的。良好习惯的培养须要严厉要求。大多数习惯是行为到达自动化后才呈现了。在行为向主动化发展和改变的过程中，严格的行为要求和按请求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手。
一、让德育走进事实生活，在生涯中感触德育
反思传统的德育教育方法，咱们往往是抱守着狭窄的课堂教育观，将施教的场合仅仅局限于教室，把课堂教养简略片面地舆解为教育行为的全体，学校教育浮现出一种说教式的、十明显显的关闭化趋势。因而，德育教育的功效还不能令人满足。生活的德育要以社会现实生活为基础，以学生的学校生活、家庭生活为道路，以学生的感情体验为中介，以学诞辰常生活为内容，领导学生学习生活常识和技巧，体验性命的意义，在生活中学习，在学习中生活成为酷爱生活、言行不一，有义务感和翻新意识的新时期小学生。现实生活是学生接收道德教育的起点，也是学生接受道德教导的归宿。学生一直自我完美，就是为了转变自己现实的或将来的生活品质，真正的教育就是帮助学生适应并超出现实的生活，发明未来可能的生活。老师要擅长针对学生的生活实际天生新的德育内容。踊跃摸索机动多变的教育方式，要充足斟酌学生的身心特色、接受才能和现实生活状态，懂得学生的道德基础状况，这样的道德基本是在什么样的现实生活背景下构成的，而后帮助学生断定可行的发展目的，寻找卓有成效的自我完善的措施。先生对学生现实生活中的表示要敏感，要敏感于学生的行为，要敏感于学生的生活休会，要敏感于学生的行为变更，逼真地掌握学生在生活中的为难、压力和恐慌，并在这种掌握中寻找到学生品格发展的最佳成长点，针对学生的现实生活进行领导，帮助。最后在帮助学生适应生活的同时，懂得生活的意思和价值，让学生对生活有更深入的意识和更高的寻求。

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